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第二篇 体育课程论 学校体育学 第一章 体育课程的历史形态 第一节 国外体育课程产生与发展概况 一、国外体育课程的产生 （一）从文艺复兴运动后期到17世纪 作为骑士训练和民间活动的体育活动的教育化。欧洲的文艺复兴运动，为国外体育课程的正式出现奠定了思想基础。 （二）18世纪至19世纪中叶 体育在学校中的地位开始确立，学校体育逐步走向课程化。 18世纪末期，体育成为学校的正式课程。19世纪中叶，国外许多学校都开设了体育课程。 二、国外体育课程的发展 （一）19世纪后期至20世纪前期 由于社会及学校教育的迅速发展，国外体育课程逐渐向科学化的方向发展。 （二）20世纪70年代以后 体育课程从科学型体育课程到休闲型体育课程发展。 丹麦（1804）、瑞典（1813）、法国（1820）、德国（1851）和美国（1866）等先后开办了军事体操学校、体操学校或体育师范学校，以培养专门的体育教师。美国奥白林学院1892年两年制体育专业课程，除包括身体练习术科外，还开设有化学、物理学、生理学、解剖学、骨骼肌肉学、动物学，组织学、比较解剖学、心理学，体育卫生学、急救术、辩论术等学科。 第二节 近现代我国体育课程的发展轨迹 一、清朝末期的体育课程 （一）清朝末期体育课程的概况 1、教会学校的体育课程与西学东渐 2、洋务学堂与中国近代体育课程的萌芽 3、清末新教育制度中的体操课 1903年清