2019-2020年六年级数学圆柱和圆锥习题.docVIP

2019-2020年六年级数学圆柱和圆锥习题 姓名： 一、填空 1、一个体积为60立方厘米的圆柱，削成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是(???? )立方厘米。 2、圆柱的底面半径是3厘米，体积是56.52立方厘米，这个圆柱的高是（???? ）厘米。 3、圆锥的底面半径是6厘米，高是20厘米，它的体积是（?????? ）立方厘米。 4、一个圆柱体高4分米，体积是40立方分米，比与它等底的圆锥体的体积多10立方分米。这个圆锥体的高是（? ???）分米。?? 5、把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，切削掉的部分重8千克，这段圆钢重（???? ）千克。 6、一个圆锥的体积是7.2立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（???? ）立方米． 7、一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（? ???）分米。 8、一个圆锥的底面半径是3厘米，体积是56.52立方厘米，这个圆锥的高是（???? ）厘米。 二、应用题 1、一节铁皮烟囱长1.5米，直径是0.2米，做这样的烟囱500节，至少要用铁皮多少平方米？ 2、一个没有盖的圆柱形铁皮桶，底面周长是18.84分米，高是12分米，做这个水桶大约需要多少平方分米的铁皮？（用进一法保留整十数） 3、两个底面积相等的圆柱，一个圆柱的高是7分米，体积是56立方分米，另一个圆柱的高5分米，另一个圆柱的体积是多少立方分米？ 4、一个圆柱形玻璃缸，底面直径20厘米，把一个钢球放入水中，缸内水面上升了2厘米，求这个钢球的体积。 5、一个底面半径是4厘米，高是9厘米的圆柱体木材，削成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是多少立方厘米？削去部分的体积是多少? 6、一个圆锥形沙堆，底面周长是12.56米，高是4.8米，用这堆沙在10米宽的公路上铺2厘米厚，能铺多少米长？ 附送： 2019-2020年六年级数学圆柱和圆锥复习题 主备人：吴汝萍 教学目标： 1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。 3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。 4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学建议： 1、从学生的生活实际出发，结合具体实物，利用学生已有的经验开展数学活动。 2、充分关注猜想和估计在探索学习中的作用，精心设计探索圆柱和圆锥体积公式的活动线索。 3、重视所学知识的综合应用，让学生在应用中感受数学知识的内在联系，不断提高解决实际问题的能力。 课时安排： 圆柱和圆锥的认识………………………………………………………1课时 圆柱的表面积……………………………………………………………2课时 圆柱的体积………………………………………………………………3课时 圆锥的体积………………………………………………………………2课时 整理与练习………………………………………………………………2课时 测量物体的体积…………………………………………………………1课时 课 题 　圆柱和圆锥的认识 教学内容 教材18页~19页 主备教师 吴汝萍 教学目标 1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 三维重难点 在充分感知的基础上，探索圆柱和圆锥的特征。 进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 辅助教学准备 1、圆柱和圆锥形的实物、模型 2、长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面。 师 生 互 动 分层设计或回眸 一、导入新课 1、出示例1场景图，上面这些物体认识吗？分别是什么？如果将它们按形状分成两类，怎么分？ 2、如果给这两类物体起个名字，可以叫什么？ 3、揭示课题：圆柱和圆锥 二、探究圆柱和圆锥的特征 1、研究圆柱 ⑴生活中还有哪些物体的形状是圆柱形的？ 出示相关圆柱形实物和模型 ⑵引导观察：仔细观察这些圆柱，你能发现什么？ 在小组中交流自己的发现。 ⑶组织全班交流，教师适当板书： 上下一样粗细 有两个圆面 一个曲面 ⑷认识圆柱各部分的名称： 教师先对照圆柱的直观模型介绍圆柱的底面、侧面和高，再让学生在实物模型上找到圆柱的底面、侧面和高。 2、研究圆锥