如何正确把握小学数学课堂阅读.docVIP

如何正确把握小学数学课堂阅读 　　【摘要】　重视能力培养，尤其是阅读自学能力的培养是新课程标准倡导的一个重要理念.　无论是课前预习还是课后复习，新课标都十分重视学生的主体意识，强调让学生在阅读实践中提出质疑、独立思考、分析和解决问题.　学生学习越感到困难，他的脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读.　数学教学过程中应将学生的阅读技能作为学生的一种重要的学习能力和智力操作技能进行培养. 　　【关键词】　阅读；时机；策略；阅读技能；阅读指导 　　人们逐渐认识到强调数学阅读能力的培养以促进学生数学能力的全面发展对其终身发展的重要性，不论什么课堂教学模式，总少不了给学生一定阅读教科书的时间.　但是，目前数学课堂阅读仍存在不少问题，如很多教师仅是走形式，并没有正规对待这一环节，有的教师重视了阅读，但又不注意阅读反馈信息的回收，致使阅读与讲授脱钩.　那么，数学课堂上如何合理安排和指导学生阅读，以提高教学质量，培养其数学阅读能力呢？根据数学阅读特点，我们认为，不论什么课型和采用何种教学方法，恰当运用以下策略均会有良好效果. 　　一、明确阅读意义，提高学生阅读教材的自觉性 　　教师应使学生明确教材在教学中的作用，它既是教师教学和依据，又是学生学习活动的源泉，教学是依据教学大纲和教材进行的，考试也是以教材为根本的.　所以教师要向教材学习，但更要把课本当成认知对象，研究对象，不是