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如何进行义务教育小学《英语》中的 project教学 新北区教研室薛国民 3、教师为学生在完成语言项目过程中信息收集提供语言支持（完善） 学生具体分工收集与本组任务相关的信息，分类筛选，通过组内交流策划，经过多次讨论、润色后定稿(Preparing and Producing)。 1）学生收集信息。 2）教师为学生编辑与分析信息提供语言支持。 3）学生编辑和分析信息。 4、学生呈现最终成果（成果呈现） 最后是课堂上的展示和评比，这个过程就是所谓的Presenting。教师指导学生选择步骤D中的一个场景，编创对话，进行两人或多人小组活动。 在语言项目学习中培养学生的语用能力 1、有利于提高自主、合作、探究等社会实践能力。 2、有利于强化语言学习动机，增强其语言实践的自信心。 3、有利于提高学生的综合语言运用能力。 4、有利于教师在教学中成长 * 二、小学《英语》修订基本情况 1.教材体例结构的变化 修订前，《牛津小学英语》3A至6B共有80个单元，其中新授单元64个，复习单元16个。 修订后，小学《英语》三年级至六年级共有62个单元和16个Project ( 综合语言实践项目)。 修订后，教材中每四个单元（6年级下册每三个单元）后增加一个Project ( 综合语言实践项目) ，替代现行教材中的Review and