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称 赞（教学设计） 林寒秋 2015.11 教学目标： 学会生字、新词。 以“高兴极了”为切入口，重点学习小刺猬对小獾的称赞和小獾对小刺猬的称赞。 初步体会称赞的美好情感。 导入： 今天我们来学习一篇新的课文，一个后鼻音，一个前鼻音。谁能读准他。 能给称赞换个词吗？(表扬、赞赏、夸奖) 看到称赞这个词，你会提哪些问题呢？（谁称赞了称赞？为什么要称赞？） 初读课文，检查字词： 到书里去找答案吧，带着这些问题去读课文。借助树叶上的拼音读准每个字音，读通每个句子，碰到长句子，难读的句子多读几次。（学生自由读） 在课文里你认识了哪些动物朋友？（出示词语贴卡：刺猬、小獾） 瞧！我们的主人公来了，来，喊喊他的名字。前面加个小字，显得更亲热了，谁再来喊喊？ 课文写了谁称赞谁？(小刺猬称赞小獾。小獾称赞小刺猬。) 读了课文，就知道了这么多，真了不起。 还有两样东西看你们能不能说出他们的名字：（出示板凳照片）这是一个什么？板凳，那我们坐的这又叫什么呢？ 古时候，板凳和椅子都是木头做的，所以是木字旁。 课文中还有一个多音字，看你能不能读准他：背着 背上 名词读第四声，做动词读第一声，放到句子中会读吗？自己先去读读： 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走