我国教育督导及队伍发展的新趋势.ppt

（2）坚持能力为重 优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 4、指导义务教育学校“减负” 调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。 学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。 5、指导普通高中提高质量 1、合理确定普通高中和中等职业学校招生比例 2、全面提高普通高中学生综合素质。 3、建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。 4、建立科学的教育质量评价体系，全面实施综合素质评价和高中学业水平考试 5、推进培养模式多样化，为学生自主发展提供多样化的学习选择，适应不同潜质学生的发展需要。探索培养创新人才的途径 四、英国对督学资质的要求 近500人的皇家督学，3000多人的合同（独立）督学 （1）对应聘皇家督学的能力要求 （2）所有督学的资格与经验要求 （3）所有督学所须具备的重要能力 （4）督学应具备的具体能力 （1）对应聘皇家督学的能力要求 ●分析能力：能够提示出关键点并鉴别出支持的证据。 ●问题解决能力：能够给出经过深入思考的解决问题的方法并能做出合理的决定。 ●有效的计划和组织能力：能够掌控时间、抓住重点事项。 ●专业知识：能够及时追踪教育领域的变革，具有先进的教育理念。 ●人际关系技巧：能够构建有效的工作关系。 ●判断：具有搜集证据和做出合理判断的能力。 ●沟通技巧：具有在口头和书面上都能准确、清晰、简明表达的能力。 ●适应性：当工作任务或者工作环境发生重大改变时能维持原先的工作效率。 （2）所有督学的资格与经验要求 ●相关学位或与之相当的专业资格，例如学校督导所必需的教学资格，或者学院督导所必需的学院课程教学资格，或者教育的领导、管理岗位资格证书； ●至少近五年内在相关领域内有成功经验，如在教学、培训、督导、咨询等领域； ●至少近两年内在相关领域内有成功的、实际的管理经历； ●在相关领域内有宽泛而丰富的经验，如曾在多所机构工作过； ●在相关领域内具有前沿的专业知识，如熟悉课程领域及其他领域的最新发展、实践提出的需要解决的问题； ●熟悉电脑文字处理，熟练使用电子邮件。 （3）所有督学所须具备的重要能力 ●搜集、分析、说明相关的证据； ●客观、公正且基于证据地作出判断； ●能够简洁、清晰地进行口头与书面交流，并具有一定的说服力； ●展现高水平的专业行为。 （4）督学应具备的具体能力 1、搜集、分析、阐释相关的证据 ●有效地搜集充分而恰当的证据； ●准确地分析信息和数据； ●将信息阐释成公式化的可靠的假设推断； ●辨别并追踪进一步的相关证据的来源，并验证做出的假设推断； ●挑选出那些用于做出判断的与标准相关的证据； ●做出准确而可供评估的证据记录，这些记录必须是能经得起详细审查和挑战的，并能够证实已做出的判断的。 2、做出客观、公正且确实是基于证据的判断 ●对关键问题做出具有洞察力的判断； ●可靠地理解并使用标准来做出判断； ●得出不含糊且有条理的判断，这种判断必须是充分基于证据之上的； ●在必要处调整并修正个人的判断； ●估量出相互矛盾的证据并达成平衡、客观的判断。 3、具有清晰、简洁且有说服力的口头与书面交流能力 ●具有使用掌握信息技术尤其是使用标准文字处理的能力； ●冷静应对挑战，具有处理棘手问题的专业能力； ●具有说服力地解释和阐明判断； ●能简明扼要地对严重的、敏感的问题做出判断； ●具有应用口头或书面沟通方式与公众交流的能力； ●具有在规定时间内完成符合要求的书面报告的能力。 4、表现出高水平的专业化行为 ●具有与承担的工作相关的专业知识，包括与新的督导工作规程及督导评估指标体系相关的知识； ●根据需要不断更新自己的专业知识； ●精心准备督导活动，使之与督导规程及评估要求相一致； ●成为积极、可靠的团队成员，全力以赴地为做出小组的督导结论工作； ●表现出专业精神，乐于接受被指派的角色； ●建立开放、专业化的工作关系； ●体现出教育标准局的价值观，遵守工作守则 五、《条例》对督学的主要规定 教育督导队伍是一支特殊的教育行政监督队伍，督学是既熟悉掌握有关的法律、法规、规章和方针、政策，又具有