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* * * * 高考生物二轮专题复习 光合与呼吸作用有关生物曲线专题 岳西中学 徐艺琼 2016年考试说明对本专题的要求： 理解能力：能用文字、图表及数学方式等多种形式准确地描述生物学方面的内容。 1、考查难度: 高于I类，接近于II类 2、常见考查内容： 物质运输、动植物生命活动调节、 生态曲线、光合作用与呼吸作用等 近八年全国卷中生物曲线题的基本情况 2008-第2题：6分 30题16分 2009-31题：10分 2010-3题：6分 2011-2题：6分 2012-29题：11分（有关呼吸作用） 2013-4题：6分 坐标曲线题的考查形式和命题意图 考查形式 命题意图 1、识图 2、析图 3、说图 4、绘图 获取信息的能力 处理信息的能力 表达信息的能力 运用信息的能力 考查学生 严格按照“三看”要求识别坐标图。 一看坐标轴：横纵坐标的含义、刻度和单位 二看曲线的变化趋势： 上升？下降？ 先升后降？先降后升？不变？ 三看关键点： 起点、终点；顶点、折点、最低点、交叉点等。 一、识图 解题策略 O2浓度 呼吸作用强度 O2浓度对呼吸作用的影响 光照强度 光 合 速 率 光合速率 光照强度 光照强度对光合速率的影响 阳生植物 阴生植物 CO2浓度对光合作用的影响 CO2浓度 温度、PH对光合作用和呼吸作用的影响 温度 PH 最适温度 或最适PH 在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题： 分析图形 1、分析横、纵坐标：析含义，找联系。 2、解释：变化趋势产生的原因 3、分析各关键点：（起点、终点、转折点、交点、顶点）所表示的生物学含义及其产生原因。 二、析图 光照强度 CO2吸收量 CO2释放量 A B C A：只进行呼吸作用 B：光合作用速率与呼吸作用速率相等 C：光合作用达到最大 晴天24小时内光合作用情况 光补偿点 光饱和点 净光合作用 实际光合作用 如图甲表示空气中的CO2含量对某绿色植物光合作用的 影响，乙图表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时 间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度） 请根据图回答下列问题 （1）甲、乙两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有 ? 此时细胞中能产生[H]的有 ? 乙图中积累有机物最多的点是 ? 经过24小时，大棚内植物有机物的含量会 （填“增加”“减少”或“不变”）（2）图乙中E点与D点相比较，叶绿体基质中C3的含量? ．（填“较多”、“较少”或“不变”）（3）甲图中限制N点的主要外界因素是 ?，N点时叶肉细胞叶绿体中ADP的运动方向是? ． M、D、H 细胞质基质、线粒体、叶绿体 H 增加 较少 光照强度，温度等 叶绿体基质到类囊体薄膜 例.一运动员正在进行长跑训练，从他的大腿肌肉细胞中检测到3种化学物质 ，其浓度变化如 右图所示，图中 P、Q、R三曲 线依次代表 （ ） B 锻炼时间（分） A. O2、CO2、乳酸 B.乳酸、CO2、O2 C. CO2、O2、乳酸 D.CO2、乳酸、O2 例.右图表示在储存蔬菜、水果时，大气中O2的浓度对植物组织内CO2产生的影响，试分析： 释放的相对值 CO2 （1）A点表示植物组织 释放CO2较多，这些CO2是_________的产物。 （2）由A到B， CO2的释放量急剧减小，其原因是________________________。 （3）由B到C， CO2的释放量又不断增加，其主要原因是_________________________； 到C点以后CO2的释放量不再增加，其主要原因是_____ _______________________。 随O2的增加，无氧呼吸受到抑制 随氧浓度增大，有氧呼吸不断加强 无氧呼吸 受线粒体数量限制，有氧呼吸不再加强 例：将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。 （1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成葡萄糖，再通过