四川省宜宾市一中高2014级2015-2016学年上期第___周生物教学设计.doc

四川省宜宾市一中高2014级2015-2016学年上期第14周生物教学设计 设计人：谭文宇 审核人： 夏柳清 课题 生态系统的物质循环 课时 3 授课班级 2014级 考点、 知识点 课程标准：讨论某一生态系统的物质循环 活动建议：碳循环 考点:生态系统的碳循环，水循环，氮循环。 学习目标 1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 2.尝试探究土壤微生物的分解作用。 3.说明能量流动和物质循环的关系。 4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 重、难点 1.教学重点：分析生态系统中的物质循环 2.教学难点：说明能量流动和物质循环的关系 教学过程 教学内容 学生活动 导入设计一 学生回答： 只要是给予充足的能量，条件适宜，这个生态系统就可以维持下去。 总结：正因为在生态系统中，物质可以被生物群落往复循环利用，所以，物质是永恒的，世界是物质的，是符合物质不灭定律的。事实上，物质循环时时刻刻发生在我们身边。 展示幻灯片图片 一．物质循环的类型： 1、碳循环 碳是地球上储量最丰富的元素之一。 　　碳是构成生物体的基本元素，约占生物体干重的49％，碳链是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。 展示幻灯片并分析C循环过程 展示幻灯片，分析总结C循环特点 （1）碳循环的形式： （2）碳在自然界中的存在形式： （3）碳在生物体内的存在形式： （4）碳进入生物体的途径： （5）碳在生物体之间传递途径： （6）碳进入大气的途径： 变式训练 引入水、N循环 2、水循环： 水是组成生物体的重要成分，约占体 重的60％～95％，体内进行一切生化反应 都离不开水。地球上水通过蒸发、降雨、 植物的蒸腾、吸收等过程反复循环。 3、氮循环： 氮是组成蛋白质和核酸的主要成 分。氮占大气成分的79％，必须经过 生物固氮作用、硝化作用、反硝化作 用等才能在生物群落与无机环境间反 复循环。 总结出物质循环的概念 二．物质循环的概念： 组成生物体的　　　　　　　　　　等基本元素，在　 　　　和　　　 　 之间往返循环利用的过程，又称为生物地球化学循环。 归纳相关要点 1、这里的“物质”指的是 ？ 2、这里的“循环”是指在 往返出现？ 3、循环的范围是？ 4、物质循环具有什么特点？ 引出物质循环和能量流动的关系 三、能量流动和物质循环的相互关系 由此知识点引起社会的关注 如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？ 展示图片 温室效应和生物富集 课堂练习 引入C循环过程（回忆) 学生识图探究分析 课堂练习 学生回归课本 学生归纳总结 学生归纳总结 引起学生兴趣，对知识的升华。 学生练习