弹性课程的应用.ppt

彈性課程的規劃與應用 高雄市翠屏國民中小學教師 高雄師範大學教育系博士班 邱 才 銘 可以是靜態的也是動態的設計；可以是教室裡的也是戶外教學的活動 彈性課程規劃方向 (一)學習總節數「彈性學習節數」20%。 (二)彈性課程可依各個學校不同特色，自行規劃辦理執行依學校特色所設計全校性和各學年之活動、安排學習領域選修節數、實施補救教學、進行班級輔導或學生自我學習等活動。 彈性課程的規劃 (一)以層級區分 1.班級性：屬於班級或教室層次的彈性課程或活動，例如班級慶生會、同樂會、班親會、班級輔導、補救教學、學生自我學習等活動。 2.學年性：班際間的聯誼活動，或整個學年的活動，如戶外參觀、學年性說故事、作文、演講、繪畫、朗讀比賽、烤肉活動等，以及同學年不同程度分級的協同補救教學。? 3.學校性：如各項才藝競賽的安排、推展社團活動，或是配合政府政策、社會的宣導性活動，以及校際間的聯合活動皆是。如母語教學、中年級英語教學。 (二)以功能區分 1.配合學習： 各學習領域可運用時間節數，相當不足，彈性課程可發揮學習領域因時數不足的延伸活動。 如「語文領域」節數太少，會趕進度，可以設計成統整性、綜合性的發表活動。? 2.配合教學： 配合學習領域的教學活動，如「自然與生活科技領域」，可以設計戶外教學「紅樹林之旅」、「科學博物館之旅」、「資訊之旅」，或「研習營」、「游泳課程」，使知識與生活作緊密結合。 3.配合節令： 根據自然時節「春耕、夏耘、秋收、冬藏」，或依照節令「溫馨中秋、冬至團員、歡樂過年、清明、端午、母親節等節日」。 4.配合行政： 宣導性活動，如腸病毒、口腔衛生、保護眼睛，民主法律新知，或與結合社區一同實施的園遊會、燈會、廟會，社區環境、生態探討等。 5.配合議題： 除了資訊、環境、兩性、人權、生態及家政等重要議題，其他國內外日常生活事件，如颱風、地震、選舉等，利用彈性課程，設計統整式主題學習活動。 問題與省思 1.彈性課程需要多少 採取下限，對其他學科領域採上限來安排課程。 (1)先規劃計算總節數，再排列全校性活動-由各處室統計該年重大活動所需時間與演練時間，透過課程發展委員會發展與設計有特色的課程。 (2)扣掉全校性的活動時間，剩下時間由班級與學年來運用。?戶外教學，以學年協同設計；?補救教學、擴充教學，以班級設計。 2.如何達到課程精神： 彈性課程可以學生與教師共同討論產生，也可以由學生自行設計，或由老師精心設計。 需要注意彈性課程不要排太滿，要留一些空白課程來調整，並因應突發事情作機會教育，如自殺、吸毒、影劇新聞，可安排生命教育、法治教育與人格教育。 3.運用方式： 整合學校、社區的人力資源。(1) 家長、社區協助(2) 高年級指導低年級(3) 行政、學習機關資源 期許與展望 1.若未來中小學走向「大學區制」，學校課程設計的好壞，會影響家長的教育選擇權，也影響了學校的興昌。 2.教師面臨不習慣與恐慌，以主動代替被動，化解改革不適，繼續充電，迎接挑戰。 * * 註：視課程實施及學生學習進度之需求，彈性調整學習週數、每節分鐘數及年級班級之組合。 年級 總節數 領域節數 彈性節數 一、二年級 22~24 20 2~4 三、四年級 28~31 25 3~6 五、六年級 30~33 27 3~6 *