杭州市高三数学复习研讨会之高三数学复习的思考杭州第十四中学袁礼峰.pptVIP

三、复习思路、复习策略 ——介绍我们学校高三复习思路及做法 分五个方面介绍，包括： 复习框架制定 一些常规工作 集体备课模式 收集研究信息 教学研究制度 三、复习思路、复习策略 ——介绍我们学校高三复习思路及做法 1.定复习框架. 整个高三复习教学分三个阶段进行. 第一阶段，也就是我们口里的“第一轮”. (1)选择一本复习用书(我们选择了步步高)，以书本为主进行全面系统的复习，做到不遗漏考试说明中要求的每一个知识点.我们学校的学生，了解下来，多数学生目标定位120分.高考除去难题，120分还是有的，选用步步高就比较适合我们的学生，该书重视基础又不乏提高题. (2)引导学生构建知识网络结构，重点放在夯实基础上.选题不要急着上历届高考的压轴题，只有扎扎实实打好基础，才会有后劲. (3)例题选取要精练，注意一题多解，一题多变，也要注重基本方法. (4)渗透数学思想和基本能力，平常也要参插综合卷训练.针对学生基础，精选试题，并不是名校的试卷就是好的试卷，太难太易都不理想. 第二阶段，进行专题复习，突出知识交汇，突出思想方法，突出探究能力. 第三阶段，综合训练加回归课本，梳理知识和方法，查漏补缺. 2.我们的常规工作： (1)每天按照复习用书一个课时作业为配套练习.(我们学校的学生到了高三，高一、高二基础知识的遗忘还是很厉害的，所以必须参照复习用书进行系统复习，争取不遗漏一个知识点)(2)每周三安排一节课堂测试，测试内容为最近一周复习内容.(3)每周末一份周周练，内容参考当前复习内容. (及时滚动复习，考虑到学生的遗忘速度，往往是复习第二章就忘了第一章，采取对最近复习的知识内容进行测试和周周练训练及时加以巩固) (4)每个月的月考以高考样卷形式考查全部内容，并不是复习到哪里就考到哪里.(考虑到我们学生的实际情况，月考考综合，可以鞭策学生对所有高中知识进行系统复习，反复复习、训练有利于学生熟练掌握基础知识.(我们学校多数的学生是想学好的，能够利用月考机会去复习巩固，这种方式就是适合我们学生的))(5)考虑到月考要求，我们按照高考大题和1B模块，每天轮着出一题，供有兴趣的学生选做.(了解下来，我们学校还是有一部分学生是不够自觉的，考前并不能做到全面复习，天天练的形式对于需要老师推一把的学生就是很不错的选择) 3.制定了集体备课模式： (常规落实——成功的法宝,制胜的保障) 个人初备→指定主讲→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流 发挥集体的力量，群策群力.集体备课要做到：  “三个落实”、“五个统一” (3)内容落实：每次备课中心发言人准备好详尽教案，备课组成员人手一份，教案内容要求涉及本章节的考纲考点解读，常见题型与易错点，历年真题，可能的创新点等多个方面. (1)时间落实：周三上午为备课组固定教研时间. (2)人员落实：即根据计划每一个复习单元都确定一名有经验教师作为中心主发言人. “三个落实” 教案统一；进度统一；练习统一；测试统一；教辅资料统一. “五个统一” 4.学校的优良传统 ——及时收集、研究信息，摸准高考动向. 收集信息采用“请进来走出去”的方式，请外面的专家来做讲座，到兄弟学校学习交流.研究信息：考试说明是高考的依据，备课组通过研究考试说明，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深度难度以及考查能力的层次要求等，随时调整复习的方向. 5.制定了教学研究制度. (以下是我们研究的其中三条，供大家参考) (1)研究概念教学.重视概念教学，重视学生运算能力的提高.章建跃博士就曾说过“概念怎么强调都不过分”，但多数教师不愿意把更多的时间投入到概念教学，特别是概念的复习中.象我们也容易高估学生的基础，总认为学生在高一、高二的时候已经理解概念，暂时的遗忘快速回顾一遍就能记起来，有时间还不如多做点题.殊不知，对概念的理解是一个螺旋上升的过程，随着个体知识结构的丰富，数学学习经验的积累，对概念的理解会越来越本质、越来越深入.事实上，基础不到位，就收不到该有的效果. 教师应引导学生当思维遇到障碍时回到概念、用概念思考问题的习惯. 数学的概念复习是高三数学复习最重要的一个环节，比起先罗列一堆概念，我们可以在解决问题后再罗列相关概念，并引申形成系统概念，这样会不会更有效？前面分析过我们学校学生的运算能力不行，那怎么提升运算能力呢？我们可以在课堂上指导他们进行合理的运算，教师单纯点评方法是不够的.其次，上课要给时间让学生