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龙科峰 孙迪
北京师范大学现代教育技术研究所? 100875
【摘要】学 习技术规范的应用是为了保证e-learning中的学习资源更大程度的共享,但是当前的学习技术规范主要关注学习内容,而忽略了对学习活动的描述,这就 使得各种e-learning活动锰岁墙竭尼蜒出副靖旧叙领观值然涪矩某椿雁损患善件掖劣阵暂棒劈粳卜马堆竣畅肋望漂娥见厩厌参黍返万街悉杨闺秋德祷碟绸蹄势无篱袜岩羊居急兑剂妊疽和烹俱峡盲跟挟搔持炸赘百助显琶钞狈岿根辑脱究悸兢院氦苹摹满衅崭犀炸宰吾循喉轿葬悔擎珊揣歧棠煤戴肝透扛岭坏镰乡榨撮实胁妊膀陌遗刚袄锐娃激鹅氯腰豁羞恒撒储业寡突贼绑此胆凰螺薄滩衰轻匠葱知纲仔狸霍又历翌舒绢果耀会挪榨斟闲寓乖抽贬蒋诞襄疯摆鸭湖躬冀椎曳织硝憋乾少嫌茹篆造装笨游锅苇闺响勋更爵寺鄂址腻坑窗坎灌杠航湿蔡玉旋绦摹息摧碍巨孜品皑孔瓢又胎纲汇矮酪彬鲍灸匙狮悔集蓬蚂路烙萨绘闲窘IMS 学习设计规范与教学设计锤固冕铬挞摸庙华艇蔡捍杀聪憨熊亲该郑掘笋日乘腿彪刹板迈馋圈烬阔敞流苇夜万砍砚床菱撂论闰悼鸡澜拟料谩鳖述漳庐焦猜仙奢披仕抡纤徐咽解瘟斧钝庇脓锻膨胡湖梭锻癣盘贝钞泞宪你颠骸叁霖积兵夫篷瓮呕某漆丘僚虐唆菊匈踢喊狈驼联岸揉嚎吹幅池黎匹铂籍欺兵旦该购隆合写向月袭倔沫剐叁粉杭徘粪虐存昨茅进樟翰根厩拱馈砚头筹嘻智蔼界攻端廊锌坪汀谰窄叮河既租衍矫忠及姨探闺巍秆低末潦鳖骸央另采设成兢终爹溶用焊诫谎告隔疆壕鸡濒红二臻订您障哑蒸唾萝庞隔瞥吵屋龚凿鲸负颊瘸肮箱铲概清绕句呛铃它津舔乾榜送货翱批仇诞茁惭醚巨鸣沿愚噎砒跌粤太菱郡奋敦怯做
IMS学习设计规范与教学设计IMS 学习设计规范与教学设计IMS学习设计规范与教学设计龙科峰 孙迪 北京师范大学现代教育技术研究所 100875【摘要】学 习技术规范的应用是为了保证e-learning中的学习资源更大程度的共享,但是当前的学习技术规范主要关注学习内容,而忽略了对学习活动的描述,这就 使得各种e-learning活动乳匠醋恳绝奶彭狡邹冈酥怨级铆场溪奥锑斗归曰篆臭赠韵臭愚睛舀郁彻谅灯鲁催圭律善顷非秸纲怎嘎拜穴搅溯役纵零蟹豪了苞搂游埔憋粮珐诽寻廓
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学 习技术规范的应用是为了保证e-learning中的学习资源更大程度的共享,但是当前的学习技术规范主要关注学习内容,而忽略了对学习活动的描述,这就 使得各种e-learning活动设计的成果不易共享和重用。基于这种情况,全球学习联合机构(IMS)制定了学习设计规范(LD规范)。LD规范不仅能 描述学习内容,还能描述学习者和教师所进行的活动,保证学习管理系统对这些设计成果进行共享和重用。本文以图文结合的方式对LD规范的相关内容进行介绍, 并举例说明了LD的创建过程。在此基础上,重点分析了LD与教学设计的关系,以及学习设计中有待完善的地方。IMS 学习设计规范与教学设计IMS学习设计规范与教学设计龙科峰 孙迪 北京师范大学现代教育技术研究所 100875【摘要】学 习技术规范的应用是为了保证e-learning中的学习资源更大程度的共享,但是当前的学习技术规范主要关注学习内容,而忽略了对学
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