《由酸雨引发的思考》教案.doc

《由酸雨引发的思考》教案 河北省保定市第十七中学 刘进胜（化学） 一、教材分析 初中化学教材中酸碱度测定、酸的性质检验、根据化学方程式计算、环保等是教材重点内容，也是河北省历年来中考的热点。本节课是一节中考复习课，以酸雨这一环境问题为线索，将以上知识点进行了整合。 二、学生分析 通过近一年的化学学习，初三学生已具备一定的的化学基础知识、实验操作能力及信息技术应用能力，但对知识的拓展能力、归纳总结能力还略显不足，不能将知识融会贯通。 三、教学目标 知识与技能： 1.通过对酸雨的研究，提高自主探究能力、语言表达能力及合作学习能力； 2.通过信息技术与化学学科的整合，增强知识系统化、网络化、概括化的学习能力。 过程与方法情感态度 2. 树立保护环境的意识； 3. 认识到信息技术对人类生活和社会发展的意义。 四、教学重难点 重点：使学生经历搜索、合作探究、讨论等过程，复习酸的性质的检验， 根据化学方程式计算、化学与环境等知识点。 难点：理解酸和碱中和反应的过程。 五、教学准备及环境 多媒体教室、数字化实验平台——化学传感器、Moodle网络平台、思维导图软件、化学实验仪器药品等。 六、教学过程 导入新课：一年的化学学习，我们认识了身边的物质，还学会了很多解决生活中问题的方法。今天我们用化学方法来研究全球共性环境问题之一——酸雨。 下面播放一段我国某地区酸雨的视频。 引导：酸雨是世界三