换种眼光看“差生”.docVIP

换种眼光看“差生” 　　摘要：“差生”的各种表现让家长、老师头疼，但是“差生”的形成往往是家庭教育缺失的结果，作为教育工作者应走近、理解他们，用尊重、赞赏和爱激励他们的上进之心，并争取收获一定的成功。 　　关键词：“差生”；理解；激励 　　中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）24-0181-03 　　一、什么是“差生”？ 　　“差生”，查阅《现代汉语规范词典》，并无此词条。在这个词语中，“差”可理解为“错；不正确”或“不好；不符合标准”等。网上“百度百科”对此词的定义是：“后进生”的古语，在班级中经常违反道德原则或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为人生观、价值观不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不能按时完成学习任务，不好好地做作业等，是广大家长、教师主要唾弃和放弃的重点对象。虽然这个定义并不科学严谨，但从中足可看出“差生”给世人留下的印象之差。然而，著名教育家魏书生老师对“差生”却有一番不同寻常的理解：“差生”有着坚强的意志力，即使学不会、听不懂的东西也要学，也要听；“差生”有惊人的耐挫力，他们要接受教师的批评、同学们的冷眼、家长的责骂，但他们仍然“厚着脸皮”泰然处之，可见差生的心理素质发展多么全面；差生还有宽阔的胸襟，他们不记前嫌，仍然一如既往地尊重教师，尤其表现在他们工作以后，对教师的尊敬程度，所谓的优秀生远不及此。 　　看了这段话之后，笔者仔细思考，觉得他对“差生”的描述是那么真切生动。的确，在每个教师的身边，或多或少都有这样的身影。每次接新的班级，只要上一周左右的课，有经验的教师就会很快发现班上的所谓“差生”。他通常上课坐立不安，容易走神；作业不能按时完成，哪怕是简单地抄写作业，保质保量更谈不上；一下课往往生龙活虎，精神奕奕，仿佛上课就是煎熬，一下课终于可以“活”过来了；班里但凡有点风吹草动，他往往是最起劲的，而且通常和他有千丝百缕的联系；考试成绩一公布，他们肯定又是属于比较差的那类。这些孩子，最让家长伤心，最令教师头疼。 　　可是，魏老师的话也提醒了教育工作者，是否可以换种眼光来看这些孩子？作为一个教育工作者，我们不能抱怨他们，而应该去理解他们的痛苦，并对他们进行认真研究和思考，这是我们的责任。 　　二、“差生”是怎么形成的？ 　　其实，究其本质原因，很多孩子本身不“差”，他们之所以会成为现在的样子，很大程度上，根源在其父母和社会大环境，孩子们都是受害者。 　　其中一类出生于富裕家庭，从小因为父母工作繁忙而没有足够的时间和精力来进行应有的管教。有些父母忙于事业很少顾家，平时根本没有时间询问孩子生活上、学习上的情况，任其发展。可以说，缺乏必需的、良好的家庭教育，是一些孩子慢慢变为“差生”的原因。 　　笔者刚送走的一届初三学生，其中有几个孩子就是所谓的“差”生，其实细细研究，每个“差”生背后几乎都有各自的原因。陆同学，父亲是糖尿病晚期，既不能工作更需要人照顾，母亲除了辛苦照顾父亲还要坚持上班，自然对孩子疏于管教，而这孩子又缺乏必要的自我管理能力，学习上能拖则拖，是个令各科老师头疼不已的学生。张同学，是个清秀的女生，乍一看，很让人产生好感，以为她是个踏实勤奋的学生，其实她是班级中学习习惯最差的学生。父母在她很小的时候就离异，她从小和外公外婆长大，母亲是个导游，长年在外，根本无法照顾她的学习和生活，于是对她有种歉疚之情，如果母女相聚，对她必定是有求必应。而外公外婆也对她极为宠爱，但在学习方面却并不作要求也没有辅导的能力。每年难得看到的父亲，即使相见也是用物质金钱满足她的要求。相似的还有一个沈同学，父母都在外地做生意，难得回家一次就是想方设法满足孩子的物质需求，除了保姆外，孩子每天都是一个人在家，无人监管学习，结果天天玩电脑游戏成瘾，对学习毫无兴趣，并逐步发展到在外打架斗殴。 　　在这些孩子的问题背后，我们看到的是父母角色的缺失、责任的推卸和对孩子的漠视，虽然可以说大部分是生活所迫，但是作为孩子的父母，他们还是应该肩负起自己应承担的责任。毕竟，孩子是自己的孩子，而且往往是唯一的孩子，孩子的失败即家庭和父母的失败，有些家长的认识陷入误区，亟待纠正。 　　也正基于以上因素，“差”生理应得到教师更多的同情，对于一个孩子来说，没有父母的正确教育和引导，本身已经很不幸，他们更应得到教师的理解、同情和帮助。 　　作为一个教育工作者，教师必须换一种眼光看孩子，尤其要看到孩子的优点和“增长点”，其实“差生”身上也有闪光点。一般而言，教师肯定都赏识优等生。而所谓“差”生，魏书生认为，一些各方面基础较差的学生“不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方，有个根据地”。学会关爱差生，学会教育差生，在苦口婆心之外，也该有法宝一件――用异常敏锐