数豆豆玩豆豆(实践活动)修订版.docVIP

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级下册 【进度】二年级下学期 数 豆 豆 豆 豆 动 起 来 湖北省孝感市实验小学 李芸 余小莉 活动目标： 1、在数豆豆，玩豆豆的过程中，学生自主运用所学知识经历猜想、验证、反思、重建的过程，从而获得累计计数的方法。 2、在运用“一颗一颗”、“五颗五颗”、“十颗十颗”、“一百颗一百颗”地数豆豆的过程中，形成“一千一千”地数的意识。 3、通过数豆豆、玩豆豆，要让孩子们感知到计数的生活性、趣味性、有用性。 活动重、难点: 在孩子们具有计数意识的前提下，让孩子们在经历数豆豆，玩豆豆过程中，形成计数的方法，积累计数的经验，使孩子们理解具体的计数的“是多少—量”的含义。借助辅助材料，使孩子们能观察相同的“一堆”或“一杯”不同品种的豆的颗数有差异，对豆豆要占领空间有一定的感知。 活动准备： 1．教师准备：视频，每个小组1个储物盒，10个大小一样的透明玻璃杯，小棒2根，白板纸2张。用豆豆做的美图若干张。将学生分成小组(每组10人)。 2．学生准备：每人一碗豆豆（黄豆、绿豆、红豆、黑豆、赤小豆、大豆等等都可以）、彩笔（或油画棒）、固体胶。 活动过程： 同学们，豆子种类很多，有大豆、赤小豆、绿豆、黑豆、黄豆、豌豆、蚕豆等等。它们富含蛋白质，素有“田中之肉”的美称。我们每个人都准备不少的豆子，你们能不能将带来的豆子拿出来比一比，看谁的更多一些？怎么确定谁的多呢？今天我们就用颗数来表示多少吧。 活动一： 计数的生活性 播放介绍古人计数方法视频。 师：先请你们看一段视频，看一看古人是怎样计数的？ 实物 记数 结绳 记数 刻道 记数 (学生观看后说说感想。) 师：古人是这样计数的，我们今天带来的豆子能用这种方法计数吗？ (学生小组交流讨论。) 【设计意图：一方面让孩子们懂得计数是一种生活现象，再一方面是让孩子们知道计数的方法是多种多样的。】 活动二：数豆豆 师：现在，我们就一起来数豆豆，玩豆豆。相信你们一定会有很多收获的！ 第一步：每个人数自己带来的豆豆，看有多少颗（教师观察学生活动看看“一颗一颗”、“五颗五颗”、“十颗十颗”地数各有多少人）。有针对性地引导到“十颗十颗”地数（鼓励学生 “一十、二十……”念出声）。 小组内交流一下，怎样数豆豆又快又准，并比较谁的颗数多一些。 第二步：把小组成员的豆豆合起来数，看哪一个小组数的又快又准（教师观察各小组的表现和举动，有的组可能把所有的豆豆混在一起，也会有的组可能将上一步骤的结果累加，还有的可能是统一部署成“一百一百”数）。 【设计意图：孩子个体的计数方法各具特色，在尊重个性的前提下，给孩子们提供了解其他计数方法和合作的机会，使一般通用的计数方法升华成较为科学的计数方法。】 活动三：比豆豆 师：我们发现的计数方法比古人先进了很多，你们真了不起。下面我们一起来比豆豆。 第一步：猜想。大小、形状完全一样的玻璃杯三个，分别装满不同的豆豆，让孩子们比多少。 预设一：一样多，杯子里面的空间是一样的，所以同样多。 预设二：××杯子里装的豆豆多，这个杯子所装的豆豆个子小，颗数就多。 预设三：······ 第二步：验证。将三杯豆豆分别倒在三个纸板上由孩子们比多少（看谁能把自己所想的写出来）。 【设计意图：比较多少是计数的目的之一，生活中的大小多少千差万别，需要孩子们敏锐的分析判断和灵活的思维方式。孩子们在这样的活动中能渐渐养成分析判断的习惯和锻炼灵活的思维方式。】 活动四：豆豆动起来 师：看来豆豆里的学问真不少，豆豆动起来还很美呢，你们看！ 1.出示几张豆豆美图，孩子们通过观察知道是用豆豆拼凑粘贴而成。 2.每个小组选择一幅豆豆美图，全组和作拼凑粘贴豆豆美图。 3.要数出豆豆美图的不同部位各用多少颗豆豆、全图共用多少颗豆豆、各种豆豆各有多少颗，用笔写出来。 【设计意图：反复练习计数方法孩子们会感到枯燥乏味，当孩子们进入到这样的既艺术又趣味的活动之中时，计数就会成为自己的必要的经历过程。】 活动五：我们的收获 说出来。 写出来。 【设计意图：能说出来，说明孩子们理解计数的意义；能写出来，说明计数已经成为了孩子们的经验。】 活动六：拓展延伸 一杯玉米粒（苞谷）做成爆米花，怎样比较多少？ 【设计意图：使孩子们带着计数的经验又回到生活中去。】 8 我们的收获