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数学课堂中培养学生的综合素质研究 　　摘 要：教育改革不断深入，对学生综合素质的要求越来越高。学生综合素质的培养，不能局限于一个方面。文章从激发学生数学学习兴趣、贴近生活实际进行教学、使用多媒体设备进行教学等方面，研究如何对学生进行综合素质培养。 　　关键词：数学；综合素质；培养策略；多媒体 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0075-01 　　数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科，对学生的学习与成长有很大影响。当前，数学教学中还存在较多的问题，这些问题需要教师花费时间和精力进行解决，这样才能保证学生在学习的过程中顺利培养自身的综合素质，为以后的学习打下坚实的基础。综合素质的培养不是一蹴而就的，需要教师对教学方法进行探究和改进，使得课堂教学变得更加高效，帮助学生养成良好的数学学习习惯，促进学生未来的顺利发展。 　　一、激发学生的数学学习兴趣 　　在传统的数学课堂教学中，教师会将自己错误地定位为课堂的主人，对学生只是一味地进行知识灌输，并没有关注到学生的知识接受能力是否跟得上教学进度。这导致学生在课堂学习中感受到数学学习的枯燥，慢慢地会产生厌烦心理，更不要说培养学生对于数学学习的兴趣。因此，教师想要在数学课堂中培养学生的综合素质，需要及时地转变自己的教学观念，让学生成为课堂主体，使得学生的主观能动性能够得到充分发挥。这样，才能让学生在数学学习过程中感受到数学的魅力，激发自身对数学学习的兴趣。学生学习兴趣的激发，需要教师的引导。学生处于心智发展阶段，很容易对一件事物产生好奇心，但是这样的好奇心并不会长久，会在一段时间后转移到其他事情上。教师要抓住学生的这个特征改进教学方式，使得学生的好奇心能够一直停留在数学学习中。在这样的过程中，学生对于数学的兴趣也能得到培养。学生激发对数学学习的兴趣之后，才能保证自身数学素质的有效提升，他们也会愿意花时间和精力探索未知的数学领域，丰富自己的数学知识。例如，在对学生进行“简单的加减乘除”教学时，教师要先给学生讲述加减乘除在生活中的重要作用，让学生了解实际生活中很多方面都要依靠加减乘除的帮忙，使得学生慢慢地产生对数学的学习兴趣。然后，教师再对学生进行加减乘除知识的讲述，学生就会激发自身的学习积极性，学习效果也能得到很大的提升，综合素质在这样的教学过程中自然而然就得到了培养。这样，通过对学生兴趣的激发，教师达到培养学生综合素质的目的，课堂教学的效果也得到了增强。 　　二、贴近生活实际进行教学 　　数学教学的最终目的，是希望学生能够通过课堂中学到的数学知识来解决生活中的问题，让学生在生活中面对数学问题时能够变得轻松。这对学生数学综合素质有很高的要求，需要学生在数学的各个方面均衡发展。因此，教师在教学中，需要重视教学和生活实际的贴近，让学生能够在这样的学习过程中感受到数学的实用性，并且慢慢地发现数学知识潜在的魅力，使得学生培养起数学学习兴趣。数学教学和生活实际贴近的最好方法是进行情境的创设，要创设以教材内容为基础的生活情境，使学生在进行知识的理解时变得更加轻松。学生在这样的情境中学习，数学应用能力能够得到充分的培养。数学应用能力是学生综合素质的重要组成部分，也是学生综合素质的主要体现方式。因此，学生应用能力的提升很大意义上意味着学生的综合素质得到了培养。情境的创设需要紧紧围绕教学内容，让学生能够在情境中进行综合素质的培养，并且提升学生的学习效率。例如，教学“方程”问题时，教师可以创设一个生活情境，让学生想象自己在商场中进行购物：某商品本来是5元一件，自己身边有40元，能买8件，但这次降价为4元一件。教师让学生通过方程的方式计算一下，看自己能够买几件。这样的情境是学生在生活中经常遇到的，学生学习的积极性得到提升，都参与到学习中来，教学也达到预期的效果。在这样的情境中，学生的应用能力得到提升，综合素质也得到培养。 　　三、使用多媒体设备进行教学 　　随着科技的不断进步，越来越多的高科技在课堂教学中出现。多媒体设备的使用，能够提升课堂的教学效率，对学生综合素质的培养也有很大好处。多媒体设备能够增加课堂的趣味性，并且能构建一些在实际课堂中不能构建的模型，让学生更直观形象地对数学知识进行理解和记忆。这样，学生的各项能力得到更好的锻炼，综合素质也能得到提升。但是，多媒体设备的使用也需要有一定的限制，不能在所有教学中都使用多媒体，不然很容易导致学生的注意力分散，不利于学生综合素质的培养。 　　四、结束语 　　随着教育改革不断深入，对学生综合素质的要求越来越高。学生综合素质的培养能够帮助学生打下坚实的数学学习基础，使得学生在未来的数学学习过程中变得更加顺利，同时也满足了学生的数学学习需求。文章从激发学生数学学习兴