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数学学习习惯在小学数学教学中的培养研究 　　【摘 要】随着新课标理念的不断开展，小学数学教育理念也不断更新，学生对数学的兴趣，是学生学习数学的关键，一个好的数学学习习惯有利于学生今后的数学学习中保持积极主动性，所以注重对学生数学兴趣以及学习习惯的培养是很关键的，本文就小学数学教学中数学学习习惯的培养着手研究，以提高小学数学教学质量。 　　【关键词】数学教学;小学教育;学习习惯 　　数学学习习惯的培养是一个长期的教学任务，在教学中教师要充分认识到学习习惯的重要性，这样才能采取有针对性的教学措施，尊重学生的个性差异，倡导学生个性化发展，一个好的学习习惯有助于提高课堂效率，培养学生的数学思维，我们要认清现阶段小学数学教学现状，明确其中问题，深入剖析新课标理念，创新教学模式，培养学生良好学学习惯。 　　一、现阶段小学数学教学现状研究 　　小学数学属于基础性教学，小学阶段的数学很简单，学生的心智还未成熟，无论是在课上还是课下，学生比较贪玩，这也为小学数学教学增加了难度。首先课堂效果差，教师的教学方式和教学理念没有创新，使课堂变得枯燥乏味，由于小学生的种种特性，学生课堂参与性很低，无法融入到教师的教学思路中去，导致教学效果很差。其次教师缺乏学生学习习惯的培养，教师没有认识到学习习惯的重要性，在教学中过于注重学生成绩，单纯以分数来对学生的知识掌握程度进行参考。小学生正处于心智快速发展时期，教师为了强化记忆，不知繁重的家庭作业，学生为了完成作业，养成了马虎粗心等很多坏习惯，严重影响学生今后的发展。部分学生对数学学习缺乏兴趣，甚至对数学和老师产生抵触心理，影响成绩的同时影响学生身心健康发展。 　　二、在小学数学教学中培养数学学习习惯的措施 　　1.构建和谐友好的师生关系 　　师生关系是提升教学水平的基础，只有师生关系融洽，教师和学生亦师亦友，才能共同进行教学研究，不断提升教学质量，小学数学教学更是如此，教师要给予小学生更多的关爱，赢得学生的信赖，关心学生在生活和学习遇到的问题，让学生感受到家的温暖，这对小学教学很重要，教师要改变传统教育观念，摒弃‘自己高人一等’的观念，要掌握更多的主动性，现代教育认为教育的目标是将人的潜力充分发掘出来，小学教育更是如此，小学生的潜力是无限的，培养育人的理念，促进小学生建立完善的人格，同时正是由于小学生正处于心理发展时期，缺乏各方面的判断能力，所以建立一个和谐融洽的师生关系是小学教育的难题和重点。师生关系对小学生的影响更为重要，如果学生喜欢某个教师，无论是在课堂还是在课下，都会积极去配合老师，这门课程就会学的很好，所以教师要针对不同学生特点，尊重学生差异，和每一个学生建立一个融洽的师生关系，让学生喜欢自己，有助于教学任务的开展。 　　2.注重对学生学习兴趣的培养 　　学生的学习兴趣是学习的动力，小学生具有强烈的好奇心，所以教师要充分利用这个特点，培养学生对数学的兴趣，摒弃机械式的知识灌输型教学方式，改变学生学习数学的被动局面，提升学生学习数学的主动性和积极性，这样学生在课堂上能跟随教师的思路进行思考，逐渐培养学生学习习惯。教师要营造一个良好的课堂氛围，在课堂上自身保持教学热情，关注学生的上课状态，运用简洁有效的语言来调动学生的情绪，注重学生课堂的主体地位，提升学生的课堂参与度。 　　3.进行教学方式方法的创新 　　传统的教学方法忽视了学生在教学中的主体地位，教师单纯进行知识灌输式教学，没有考虑到学生是否喜欢这种教学方式，学生是否学会了相关知识，在应试教育的理念指导下，教师过于注重考试成绩，对学生布置过多的任务，使学生逐渐上丧失了学习数学的主动性，感受不到数学学习的乐趣。小学生具有很大的潜力，教师要充分考虑到学生自身的状况，发挥学生的主体地位，对新课标理念进行深入研究，把握新课标理念内涵，将教学模式围绕学生主体性展开，发挥出学生的主观能动性，将学生作为教学中心，发挥出学生的潜力。 　　4.注重家庭作业的质量 　　家庭作业是学生巩固数学知识培养数学思维的主要方式，教师在作业的布置上要注重质量而不是数量，作业要起到引导的作用，逐渐引导学生树立正确的数学思维，设置新颖的题目吸引学生的注意力，让学生感受到数学的魅力，在作业批改时，教师要对学生的错误进行深入剖析，把握学生思维活动，对学生进行面对面辅导，以和蔼可亲的态度帮助学生改正错误，树立正确的数学思维，逐渐培养学生的数学学习习惯。 　　总之，小学教育关键的是培养学生的学习兴趣和学习习惯，这对学生今后的学习和成长有很大帮助，教师要树立新的教学理念，注重培养学生的学习兴趣，积极引导学生树立良好的学习习惯，提高学生的学习积极性和主动性，这是提升教学质量的关键，能够充分激发学生自身潜力。 　　参考文献： 　　[1]南岭梅.试论数学学习习惯