- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
构建小学数学高效课堂的策略.doc
构建小学数学高效课堂的策略
[摘 要]
在教学改革不断深入的形势下,高效课堂应运而生,其实质就是在有效课堂的基础上,以学生为主体,充分发挥教师的艺术之长,在保证教学质量的前提下,提高课堂教学效率,使全体学生更好、更快获得新知和增强能力。结合学校正在开展的小学数学高效课堂教学改革,提出构建小学数学高效课堂的几点设想。
[关键词]
高效课堂;教学相长;小学数学
高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。其实质是采用最适合教师和学生的课堂组织形式,使教师轻松授课,学生愉快获得新知和增强能力,做到教学相长。实施高效课堂是学校教育的长期目标,也是教师课堂教学追求的最高境界。在课堂教学中,如何构建适合自己的高效课堂,让数学课堂更加充满活力呢?笔者认为应该做好以下几点。
一、教师要转换角色,做好课前准备
在高效课堂教学中,教师的角色、观念发生很大的转变。教师变为课堂教学的主导者,学生已成为课堂教学的主体。教师不仅是知识的传授者和答疑解惑者,更是学生学习活动的组织者、合作者。俗话说:“打铁还需自身硬。”要使数学课堂做到“高效”,教师不仅要具备渊博的知识,还要认真备好课。备课重点主要在三个方面,即备教材、备教法、备学生,只有三者紧密联系,才能达到“高效”。备教材就是以新课标为基础,做好教材分析,熟练掌握教材的内容,提高自身业务能力水平;备教法就是研究教学策略,精心设计教学环节,通过对教材创造性整合,突出重点,突破难点;备学生就是充分了解学生的心理特点、认知水平和思想水平,做到因材施教。因此,教师在备课时,要变“死书”为“活书”,不仅要“活学”,更要“活用”,要根据学情和教学需要对教材进行加工和细化,合理确定教材的广度和难度,使教材更好地为课堂教学服务,更加切合学生的实际,便于全体学生快速理解和熟练接受新知,形成能力,提高课堂教学的有效性。
二、营造和谐融洽的课堂氛围,构建合作探究的学习模式
课堂教学的核心是以人为本,面向全体学生,使学生自主地学习,和谐地发展。陶行知提出:“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性,培养学生的创造力,数学教师在课堂上要努力营造出民主、宽松、平等的教学氛围,从而改变数学课堂上枯燥乏味的场面,在这样和谐的环境中,学生才能放下心理的包袱,张扬个性,展开想象的翅膀,活跃创造性思维,愉悦地学习。在教学过程中,教师还要不断创设教学情境,吸引学生学习的兴趣,引导学生善于发现和提出问题,主动地质疑和解疑,师生互动,生生互动,共同感受数学的价值和魅力,从而真正发挥小组合作探究的目的,取得好的效果。
《数学课程标准》提出:“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”我们要根据不同的教学内容,引导学生运用自己的学习思路,实现高效学习。“合作探究”是新课程强调的三种学习方式之一,在课堂教学中,教师要为学生营造主动参与学习的机会,让学生通过自主实践、合作探究,理解和掌握数学知识,将所学知识理解,触类旁通。如在教学《课桌有多长》时,笔者主要通过让学生动手操作来掌握测量方法,理解长度单位“厘米”。为了巧妙地引出测量工具“直尺”,笔者选择身边的书桌提出问题:“知道自己的课桌有多长吗?你是用什么方法来说明自己课桌的长度的?”学生提出各种量法,例如用手、用书本、用铅笔……根据测量结果,发现了什么?小组通过讨论交流,得出:用不同的测量工具测量,得到的测量结果也是不一样的。笔者又让学生思考:有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候,测量出来的结果都是一样的?学生想到了直尺。把数学真正融入到现实生活中,使学生在动手操作中得到体验,达到学以致用的效果。
三、培养学生良好的学习习惯是高效课堂的保障
良好的学习习惯直接影响学生学习的质量,甚至使学生终身受益。教师只要在数学课上能连续性地进行引导和训练,学生就会逐渐掌握适合自己的学习方法,就会逐渐养成一种勤于动脑、勤于探索的良好的学习习惯,从而真正参与到学习过程中去,主动地学、快乐地学、高效地学。
在数学学科的学习中,教师指导学生养成课前预习的习惯很重要。在实际操作中,我们通过布置课后阅读方法来进行,让学生自己去读书、去发现问题,让学生课前对新知识有所了解。如讲《认识图形》时,就让学生课前初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆等形状,从而提高学习效率。在课堂上,要培养学生学会认真倾听和记学习笔记的习惯。学习数学要求具备严谨的治学态度,容不得丝毫马虎,教师在讲解重点问题时,要及时提醒学生,集中学生注意力,培养学生形成边听边思考的习惯,学生有不懂的问题要及时解决。还要教育学生学会边听讲边动手记笔记的
您可能关注的文档
- 机械设计制造及自动化专业《机械设计》课程.doc
- 机电一体化技术与系统课程教学改革与实践.doc
- 机电一体化设备组装与调试项目技能大赛选手训练策略探讨与案例分析.doc
- 机电专业群服务区域经济人才培养模式探索.doc
- 机电类专业本科教学加强创新能力培养方法探索.doc
- 机电装调技术课程教学改革研究.doc
- 机遇与挑战:事业单位养老保险改革.doc
- 杂化轨道理论在无机化学与有机化学教学间的衔接.doc
- 权力下放 自主管理.doc
- 李少君:春天里的闲意思.doc
- 中国国家标准 GB/T 18233.4-2024信息技术 用户建筑群通用布缆 第4部分:住宅.pdf
- GB/T 18233.4-2024信息技术 用户建筑群通用布缆 第4部分:住宅.pdf
- GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计.pdf
- 《GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计.pdf
- GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置.pdf
- 《GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置.pdf
- GB/T 17889.4-2024梯子 第4部分:铰链梯.pdf
- 《GB/T 17889.4-2024梯子 第4部分:铰链梯》.pdf
最近下载
- T∕CEC 131.4-2016 铅酸蓄电池二次利用 第4部分:电池维护技术规范.pdf
- 百日咳试题附有答案.docx VIP
- 2024年广东省深圳市光明区人大常委会办公室招聘一般类岗位专干12人历年【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx VIP
- 高中语文任务驱动型材料作文:枯燥与热闹审题指导(含解析).docx VIP
- 某镇卫生院污水设计方案.pdf VIP
- 2024年广东深圳市光明区人大常委会办公室招聘一般类岗位专干3人历年【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx VIP
- 中考数学经验交流会发言稿.pdf
- 2024年7月广东省深圳市光明区人大常委会办公室招聘10人历年【高频考点汇总500题】模拟卷及参考答案详解.docx VIP
- 《溜冰圆舞曲和雷鸣电闪波尔卡》精品课件2023.pptx
- 水利项目安全评价报告.docx
文档评论(0)