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浅析初中英语教学中合作学习组织的实施 　　摘 要：初中英语的学习是培养学生英语语感和掌握英语知识的重要时期，所以对于初中英语学习的改革也随着开展。社会的发展与科技的不断进步，方方面面都离不开对外交流，英语人才的需求也随之扩大。在英语教学中实施合作学习对于提高课堂教学质量与培养和提升学生的英语素养具有巨大的推动作用。在学习过程中实施合作学习让学生更加快乐和有效率的学习已经成为一种新的趋势。 　　关键词：初中英语 合作学习 实施 课堂教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0103-01 　　随着教育改革的不断深入与发展，英语课堂教学也在不断的变化和进步。使学生朝着更加专业化、人本化的方向进步。而初中的英语课堂教学更是注重结合学生的心理特点与实际的教学情况，突破了传统的英语课堂教学。合作学习给初中英语课堂带了的改变是显而易见的。合作学习能够提高学生对于英语学习的兴趣，并且培养学生学习英语的主动性与积极性，在课堂学习中，要引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的英语素养。笔者结合实际的教学情况与多年的教学经验分析初中英语教学中合作学习组织的实施。 　　1 划分小组要合理化、多元化、均衡化 　　在初中英语课堂中实施合作学习，必然要进行小组划分合作学习。教师要注意小组划分的合理化、多元化和均衡化。在初中英语课堂教学中，划分学习小组进行合作学习是实施合作学习模式的重要组成部分。所以，教师在划分学习小组时一定要注意小组划分的情况与形式。划分学习小组在很大程度上能够影响学生学习英语的学习兴趣以及营造一种和谐融洽的学习氛围。教师在划分小组时注意合理划分，不能随便划分，要遵循一定的划分依据。小组形式可以多元化发展，调动学生参与的积极性，充分活跃课堂的学习气氛。另外，最重要的是要使学习小组的划分更加均衡化。要根据学生的实际情况进行划分。学习小组可以产生以点带面的辐射影响，首先在小组内产生影响，然后小组之间产生影响。最后，在全班形成一种氛围。这就要求教师及时跟进学生的学习进度，并且在全班注意知识分享，引发讨论。比如在学习《This is my sisiter》时，就可以让学生在小组内合作讨论，分别介绍自己的家人。然后到讲台上共享成果。 　　2 明确责任，小组成员分工要明确 　　在实施小组合作学习时，教师一定要明确小组成员的责任，并且分工明确。这样才能够提高小组合作分享学习的效率。初中英语课堂教学过程中，教师要培养学生的责任意识，在一定程度上让学生感受到责任的重要性。结合英语学习的特点，进一步发挥听、说、读、写的特点。但在现实的教学活动中，也要注意以下问题：要根据学生的综合情况进行合理化的分组，着重注意在小组中成员的分工合作，让每个人都融入到学习中；在合作学习中，更要注重学生听说读写能力的结合，在轻松愉快的氛围中提高学习效果。在探究中让合作学习这一教学模式充分发挥其优越性，在实际教学中可以有一个质的改变。小组成员分工明确在一定程度上也能够分担教师的教学任务，教师会更加明确教学目标，提高教学效果。让合作学习模式中在初中英语课堂的运用中取得的效果更加明显，为初中英语课堂注入新的活力和魅力。教师要重在培养学生英语学习的态度与方法，注重总结课堂规律。根据实际的教学情况及时作出改变，并且树立科学的具有个人特点的教学风格。 　　3 教师要注意课堂中角色转变 　　新课标要求在合作学习中要以学生为主体，充分发挥学生的主体地位，在课堂中要充分调动学生的学习积极性，让课堂变得丰富多彩。传统的教育模式是以教师为主体，忽略了学生的主体性，让学生在学习中处于被动地位，因此学习效果并不好。而初中生正处于青春期，性格分明，比较以自我为中心，对待学习的态度也有很大不同，学习热情忽高忽低。因此，在合作学习中，教师应充分了解学生，理解学生，关爱学生，以学生为主体，一切从学生的角度出发。在合作学习英语的过程中，教师应正确认识自己，要注重在教育中角色的转变。教师应努力与学生成为朋友，在合作学习中互帮互助，共同进步。在合作学习英语的过程中，有些同学可能会比较抵触，比较学会偷懒，教师应注意小组成员的表现，并能够与学生沟通交流，拉近与学生的距离，积极引导学生，让教师从传统的主导者转变为学习的组织者和引导者。另外，教师要对在合作学习中的小组成员进行客观评价，根据事实进行有效的评价，充分尊重学生，也让学生感受到来自教师的尊重，从而拉近师生距离，促进师生共同进步。 　　4 注重听、说、读、写技能的结合 　　在初中英语学习的过程中，听说读写尤为重要。在合作学习中，学生更要注重听说读写技能的结合，新课标要求，听说读写是英语五大维度中的一大维度；这四项能力是学生在学习英语中最基础的必须掌握的能力。在合作学习中，学生更要注