浅析小学班主任工作.docVIP

浅析小学班主任工作 　　摘 要：班主任作为班级的组织者和管理者，对学生的健康成长具有引导作用。笔者根据自己多年担任班主任的经验，从以下三个方面论述了班主任工作中班主任教育学生的态度和方法，并且结合教学过程中的具体事例表明这些方法切实有效。 　　关键词：班主任工作;沟通;欣赏;赞美 　　班主任每天要负责学生的学习及各种生活琐事。时间久了，便会形成一种思维定式，在处理问题或是与学生沟通时会居高临下，很自然地批评教育学生，指出他们的问题。或许班主任已经习惯了这种教育方式，但却忽视了学生的感受。在班主任的批评下，学生似乎已经形成了抗体，并会产生逆反心理，拒绝与班主任沟通。因此，作为班主任，我们在教育学生的时候一定要注意自己的言行，不要让学生觉得我们只是在管教他们，要让学生感觉到班主任是他们的朋友，是在不断帮助完善他们，带领他们走向成功。 　　一、多与学生沟通 　　班主任要想真正了解学生的想法，首先要融入学生，多与学生沟通。在很多学生看来，班主任是严厉的，是管教他们的，他们不愿意将自己内心的真实想法告诉班主任。这就需要班主任平时与学生沟通时多注意自己的言行。只有学生愿意与班主任沟通，班主任明白了问题症状所在，才能对症下药，有的放矢。以前我们班有个学生，我经常看到他自己低着头，有心事儿的样子，平时也不怎么与同学一起玩，我尝试找他谈话，但是他每次不是点头就是摇头，拒绝与我沟通。后来，我从他的日记中慢慢得知他的情况――父母离异，父亲在外打工，平时爷爷奶奶照顾他的生活。他认为父母分开是他的原因所致，家里很多矛盾都是因他引起的，在他看来，生活是一件很痛苦的事情。得知这个学生内心的想法后，我私下联系他的家人进行了一次谈话，告诉他家里人孩子现在的思想情况，让他们多关心孩子的想法，即使有什么矛盾也不要当着孩子的面吵闹，多向孩子展示家庭幸福温馨的一面，让孩子感受到身边的温暖。在那以后，我看到他慢慢有了变化，不像以前那么闷闷不乐了。我再一次找到他，问他最近怎样，他开始慢慢与我分享他的内心想法，得知他的家庭氛围比起以前有了很大的改变，孩子内心也不像以前那样自卑孤独了，我心里有些欣慰。那是我第一次听他说那么多话，所以我一直注视他、倾听他，适时点头微笑。看来要了解学生内心，首先要能够与学生沟通，只有学生愿意与班主任沟通，才会将他内心的真实想法表达出来。 　　二、学会欣赏学生 　　在与学生沟通的前提下，班主任还要学会欣赏学生，善于发现他们身上的闪光点。欣赏不仅仅是指对优秀学生的欣赏，还包括对差生身上一些优秀品质的欣赏。对优秀学生的欣赏，大多数班主任应该都能做到，但是对于差生，很多班主任避而不谈，认为他们只要不捣乱就算好的了，何谈欣赏呢？其实不然，差生可能学习成绩不好，纪律松散，还会经常捣乱。但是，他们有可能只是想引起我们的关注，如果班主任能够在发现他们某些优点时及时表扬或鼓励他们，或许会有意想不到的结果。我班有个学生叫孙海龙，他是降级下来的，平时不爱学习，纪律松散，与老师、同学的关系处得也不是很好。看到他的一系列表现，我开始关注他，发现他在数学方面较有天赋，有一次数学课上因为表现较好得到了数学老师的夸奖。得知这一情况后，我有了想法，私下我找他谈了一次话，表达了对他在数学方面的天赋的欣赏，问他有没有意愿当数学课代表，他显得有些受宠若惊，但也说了自己对数学比较感兴趣。所以，在一次班会上，我鼓励他勇敢表达出自己想做数学课代表的想法，很多同学热情洋溢鼓励，他成功当上了数学课代表。在这以后，他好像开始有所改变。起码在对待数学课及数学作业上，他变得积极主动了，也开始变得有责任心，积极督促别的学生按时交作业，人也变得阳光了。因此，我们不仅要欣赏优秀学生，也要善于发现差生的优点。只有他们认为自己得到了尊重和重视，才会愿意表达出自己的想法，他们才会改变自己，朝好的方向发展。 　　三、善于赞美学生 　　赞美是欣赏的结果，是对沟通和欣赏的巩固。它是融洽人际关系的法宝。如果两个相互仇视的人听到对方在背后赞美自己，仇视感马上会烟消云散。同样，班主任的赞美对学生来说也是尤为重要的，如果一个学生听到另一个学生提起班主任在背后对他的夸奖，那么他内心一定是比当面受到夸奖更高兴，他会感受到班主任对他的重视及诚意，而后向班主任所期望的方向去发展。因此，班主任应充分利用现有的教育资源，多在学生面前指出某些同学的优秀品质，让学生感受到班主任对他的关心及重视。 　　总之，要做好班主任工作，首先要多与学生沟通，在有效沟通的基础上，欣赏并赞美学生。班主任只有走进学生心里，与学生成为朋友，才能真正了解学生的内心，最终提高教学效率。 　　参考文献： 　　[1]何鹏明.教育的美在于沟通[J].教书育人，2012（16） 　　[2]黄正平.班主任专业化：班集体建设的关键[J].中国德育