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浅议探索高中语文有效课堂教学的准备策略 　　摘 要：教学准备策略主要是指教师在课堂教学之前所要处理的问题解决行为，也就是教师在制定教学方案时所要做的工作。具体说来，一个教师在准备教学时，必须要解决下列这些问题：教学目标的确定与叙写;教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）;主要教学行为的选择;教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。 　　 关键词：语文课堂;有效性;准备策略 　　 教学准备策略主要是指教师在课堂教学之前所要处理的问题解决行为，也就是教师在制定教学方案时所要做的工作。具体说来，一个教师在准备教学时，必须要解决下列这些问题：教学目标的确定与叙写;教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）;主要教学行为的选择;教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。 　　 “教学目标是教育思想、教育观念的具体反映，是实施课堂教学的主要依据，也是评价课堂的基本标尺。”有效教学的特征之一就是有正确的目标。所谓正确的目标是指目标具有指向性和全面性。新课程的教学目标分为“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度，反映了“一切为了学生的发展”的目标价值取向。教学目标的改变对教师的教学方式和学生的学习方式提出了新的要求。教师要努力实现从以往知识的传授者、灌输者转变为学生学习活动的组织者、引导者和促进者，以实现帮助每一个学生进行有效的课堂学习的目的。 　　 一