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浅议教学中如何拓展学生的自主学习 　　新《语文课程标准》中指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。以学生发展为本的教学思想已经深入人心，但在具体的教学中，如何让学生主动参与阅读教学？让自主学习在语文教改的百花园中成为一道亮丽的风景线？这是语文教学工作者都在摸索和探索的问题。在两年多的实验过程中，在摸索和探索的结合下，就自己的教学实践谈几点体会。 　　一、高效利用信息，提供自主学习的媒体 　　学生学习的潜能是很大的，作为教师，在教学中应该把教学教材放在生活中，让学生的潜能像空气一样去充斥生活的舞台，让学生在学习过程中发挥巨大的能量。现代社会是一个信息化的社会，一个人的知识获得除了书本还要利用现代科学技术，通过网络、图书馆等去收集大量的信息资源来充实自己，学到课本上所没有的知识。作为一名教师，在教学过程中，要有意识地为学生提供这种机会，借此培养学生的学习能力。如上《海底世界》这一课文时，我让家里有电脑的学生上网查找有关海洋生物、海底景色、矿产资源、各种动物的生活习性等资料及图片，利用自习课带学生到图书馆借阅《十万个为什么》《百科全书》等科普书，在学生搜集大量信息的基础上，组织学生分组对获取的信息进行处理，按景色、动物类、植物类、矿产资源类进行归类。因此，在课堂分析时，学生对该课文内容的理解十分的准确、到位，有的同学还即兴表演“当导游”介绍