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浅议新课改下的初中生物教学策略 　　【摘 要】生物是一门很重要的基础性学科，在新课程改革背景之下，教师在初中生物的教学过程中，要不断构建系统的生物教学体系，不断提升学生的综合素质。当前，初中生物教学还存在很多问题，生物学科的重要性没有充分体现出来，从而严重影响了初中生物教学的改革和发展。本文中，笔者结合自己多年的初中生物教学实践经验，探讨新课程改革背景之下的初中生物课堂教学策略。 　　【关键词】初中生物；新课改；意义；策略 　　一直以来，在传统应试教育理念的指导之下，在初中阶段的教学中，凡事不被列入中考范围的科目，都被广大的教师、家长以及学生标上“副科”的标签。在这样的社会背景之下，生物学科作为当前中考过程中占比较小的科目，也会人们无情地看作是“副科”，从而使得生物学科的教学在初中阶段被格外忽视，很多教师和学生都不会重视生物学科，从热使得生物学科的小学效率低下，难以发挥生物学科应有的价值和作用。在新课程改革的背景之下，重视学生综合素质的发展成为当前教育的主题，重视生物学科，促进生物学科教学的改革和发展已经成为当前初中生物教学的主要内容之一。 　　一、生物学科在初中阶段的重要性分析 　　生物是初中阶段的重要学科，然而学生认为生物在中考中所占的分值较小，对生物学习不重视，不愿意投入更多的精力，而对语、数、外等“主科”花费的时间和精力更多。对此，教师要引起高度注意，及时引导学生纠正认识上的偏差，走出学习的误区，让学生认识到生物学与人们的生活紧密相联，学习生物不仅仅是为了在中考中取得好成绩，更是为了学到更多的生物学知识，以便更好地应用到实践中，促进发展，提升素质。教师要引导学生认识到生物教学的重要性，树立学习生物知识的正确观念，使其主动投入到生物学习中，为掌握更多的生物学知识奠定坚实的基础。 　　二、新课程改革背景之下初中生物课堂教学的策略 　　1.具有可行性的教学目标是基础 　　在新课程改革背景下，教师要深刻领会新课程标准的精神实质，按照新课程标准的要求制定切合实际的教学目标。初中生物新课程标准是教师开展生物教学的依据，在教学中，教师要灵活运用，使其真正地发挥作用，以提高学生的学习效果。新课程标准注重转变教学理念、创新教学方法，引导学生进行自主学习、合作学习和探究性学习，以充分发挥学生的学习主体作用和主观能动性，使其把学到的知识灵活运用到实际中，真正做到学以致用、活学活用。教师要结合学生实际、学校的具体情况和教学实际制定切实可行的教学目标，精心设计教学内容和教学目标，努力做到因地制宜、因材施教，使学生的知识、能力和情感态度得到有效提升。 　　2.理论联系实践，提高学生的实践能力 　　实施新课程标准后，教师要彻底改变灌输式教学方式，在教学中不仅要看考试成绩，更要注重学习过程，要设法激发学生的发散思维，促使学生在理解中掌握生物知识。在教学中，教师要留出足够的时间让学生思考和质疑，通过创设教学情境激发学生的学习兴趣。此外，教师要注重实践教学，通过实验教学和实践活动让学生动态直观地学习生物学知识，通过实际操作提高学生的动手能力，通过形象的案例教学让学生对所学的知识有更为深刻的印象和记忆。 　　3.多媒体辅助教学，促进初中生物教学的改革和发展 　　新课程改革倡导在教学中运用现代化教学手段，而多媒体技术集图片、动画、视频、文字、声音于一体，能够图文并茂、生动形象地把生物知识直观地展现在学生面前，全方位地给学生视觉、听觉和感观上的刺激，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生主动地投入到学习中来。在教学中，教师要充分发挥多媒体技术的优势，以达到提高教学效果的作用。多媒体技术在教学中只能起辅助教学作用，教师不能过分依赖和过分渲染多媒体技术的作用，不能让多媒体占据课堂的主导地位，不能影响学生的思维。教师在制作多媒体课件时要精心设计，根据教学内容合理地选择图片、视频，再加上合适的文字说明，使教学内容更加具体化、形象化，以吸引学生的注意力，便于学生对所学知识有更深的印象，加深学生的理解和记忆，从而提高教学质量。 　　4.创新教学手段，全面提高学生的探究能力 　　新课程改革要求在教学中不但教给学生更多的知识，更重要的是让学生掌握科学的学习方法，让学生爱好、善学、乐学。在教学过程中，教师在传授知识的同时，要让学生掌握一定的学习技巧，引导学生进行合作学习、自主学习和探究式学习，要重视学生的成长和发展，通过多种教学手段和方法引导学生的探究学习进行探究，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。对于考试这一学习过程中的必要环节，教师要教给学生必要的应考能力，这并不是指要让学生掌握更多的知识以考取好的成绩，而是要教会学生认真审题、抓住问题的重点，要能排除干扰，通过找出隐藏的条件从而正确地解答问题。此外，教师要进行正确