2019-2020年六年级语文上册 4 生命的意义导学案 鲁教版五四制.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 4 生命的意义导学案 鲁教版五四制 【学习目标】 1．?朗读感悟，整体把握文章内容，分析人物性格特点。 2．品味语言，学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。 3．读议结合，学习保尔的革命人生观，树立积极的人生观，真正感悟生命的意义。 【学习重难点】 1．品味课文环境描写、人物描写和哲理性抒情。 2．感悟学习保尔的革命人生观。 【课时】1课时 【学习过程】 课前预习 1．查资料把握小说文体知识，小说的定义及三要素。分析小说的一般方法。 2．阅读《钢铁是怎样炼成的》。交流，你喜欢的情节或人物并阐明理由。概括，这部长篇小说描写，歌颂的是什么？概括与课文相关的情节。 3．给下列加点的字注音（可查工具书）并根据阅读实际补充在后面。 踱着步子（ ） 碌碌无为（ ） 岔路口（ ） 高耸（ ） 如茵（ ） 空寂 （ ） 监狱（ ） 4．结合课文，理解下列词语的意义（可查工具书）。并根据阅读实际补充在后面? 阴郁： 幽思： 高耸： 茵： 碌碌无为： 5．本文题目《 》选自《 》该书是根据前苏联作家( )根据( )创作的.体裁( )文中主人公的名字叫( ).关于作者情况( ). 6.快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。 7.摘抄并背默课文中，既是激动人心的内心独白，发人深省的格言，又是直抒人物赤诚心怀更是千千万万革命青年的座右铭的段落。 8.朗读课文2-3遍,把你阅读时遇到的问题,疑问写在下面,课堂上交流.? 课堂学习? 一.情景导入: “人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻……”翻开小说《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔柯察金铿锵有力的话语又一次在耳边回响,一种莫名的力量再次从心中升腾.这节课,就让我们一同再一次体味,飞越时空,超越国界的保尔精神. 二.自主合作学习 1.出示学习目标 2.交流预习情况,展示预习成果.交流作者资料。 3.朗读课文自主完成. (1)?保尔在什么场合思考这种人生的哲理?边读边画出人物行踪的句子，划出环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的语句并在书上写出感想体会。思考，全文按照（ ）的变化来展开叙述，用（ ）描写渲染气氛并通过（ ）描写来发表议论。 (2)保尔给你留下了怎样的印象?完成句子. 保尔是一个 的人,因为 4.交流点拨,精读课文,深入思考: (1)文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛? (2)本文进行了双重的景物描写,有何作用? (3)联系自己的实际,说说你眼中的保尔. 三.点拨讲解: 1.学习方法指导: 小说文体知识，小说的定义及三要素。分析小说的一般方法。环境描写的作用.心理描写 2.板书设计 生命的意义 小人物：保尔 心理描写 环境：渲染气氛 铺垫作用 说情节：所见所思 四.练习测评： 听读后,自己大声有感情朗读,课文第七段探究下列问题: 1.文中哪些词语表明保尔对生命的珍视? 2.“人,最宝贵的东西是生命”抒发了保尔怎样的感情? 3.“生命对每个人只有一次”一句意在提醒人们什么? 4本段表达的中心意思是什么？ 5.表明保尔怎样的感情? 6.这是一段富有深刻哲理和浓郁抒情色彩的名言,是保尔缅怀革命烈士,深刻思考人生意义和生命价值的结果,既是对烈士的( ),也是对自己的( )。 7.不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻这两句在句式上有什么特点?请仿写. 补充：理解“人最宝贵的生命。”中“最”，“生命对每个人只有一次”中“仅有”的含义。 五.拓展提高 1．怎样理解“人,应当赶快生活”?请简要地谈一谈. 2．学习本文后你想到的是什么？（进行心理描写片段训练50字左右） 六.布置作业? 附送： 2019-2020年六年级语文上册 第一单元 5《童趣》教案 鲁教版五四制 一、教材简析： 本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。 二、教学目标： 知识与能力:培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。 过程与方法:指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。 情感态度与价值观:让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。 三、教学重难点： 教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验——物外之趣。 教学难点：着