2019-2020年六年级语文上册 布衣元帅教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 布衣元帅教案 浙教版 教学目标： 　　1.了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。 　　2.掌握6个生字，理解部分词语。 教学重难点： 　　了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。 教具准备： 投影片，小黑板，录音机 教学过程： 　　1.揭示课题，审题质疑。 　　(1)读了课题，有什么要问的？(布衣元帅指谁？为什么是“布衣”元帅？课文写了哪些事？ 　　(2)引导：“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服？ 　　请在阅读时找出课文理解的依据。 　　2.初读自学。(小黑板揭示自学要求) 　　(1)读通课文，学习生字，划出新词。 　　(2)划出解释“布衣”含义的句子，说说你的理解。 　　(3)课文写了哪几个小故事？ 　　3.检查学生对课文熟悉情况。 　　(1)“布衣元帅”指谁？随机简介徐帅。 　　(2)你怎么理解“布衣”这个词的意思？(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说出大致意思。要点：①指徐帅平时穿“蓝布旧衣”；②指始终保持革命者朴实无华的本色；③指一生做“人民的公仆”。) 　　(3)课文哪些情节使你感动？(展开议论，三个小故事都应涉及，通过议论，交流课文内容。) 　　(4)凭借标题，说出三则小故事主要内容；完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳，再交流。) 　　4.自学字词井检查。 　　(1)拼读生字，同桌互查生字认读。 　　(2)小黑板揭示练习要求。 　　①查下列带点宇，把意思旁注在书上。 　　功高盖世 战功赫赫 喃喃自语 告诫 　　②根据意思写词语。 　　朴素、踏实，不浮夸。( 朴实无华) 　　自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲) 　　左看看，右看看。(左顾右盼) 　　描写、刻画。(写照) 　　(3)课堂交流。 　　①读生字和词语，正音：埋怨mán 告辞cí 身着zhuó蓝布旧衣。 　　②解释带点字及整个词语的意思；检查落实第②题带点字的意思。 　　③提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。 　　④总结。怎样理解词语。学到了什么。 　　5.作业。 　　(1)读课文10分钟。 　　(2)根据自己的实际，抄写生字、词语。 　　(3)完成作业本1、2两题。 第二课时 教学目标： 　　阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。 教学重难点： 　　阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。 教具准备： 投影片，小黑板，录音机 教学过程： 　　1.指导阅读“一块地毯”。 　　(1)自由读课文后，述说故事主要内容。 　　(2)揭示句子：“这……”秘书很不情愿。” 　　①句子中的省略号是什么意思？(欲言又止) 　　他本来想说什么？请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。 　　②动笔后交流。(要点：秘书的想法——元帅家铺地毯并不过分；招待所也不缺地毯。) 　　(3)开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所？(徐帅的解释感动了他。) 　　指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。“穷”、“都应该”、“建设上”读得稍重些。 　　(4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因——想到的是国家。) 　　2.指导阅读“看门老人”。 　　(1)默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。 　　自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。 　　(2)小黑板揭示句子： 　　做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢！ 　　读句后理解： 　　①“这样”指怎么样？(讨论。要点：穿蓝布旧衣；住小胡同，大门脱落了油漆；会给他们开门；门口没有哨兵……) 　　②“元帅会是这样，比普通人还普通”，仅仅指生活上朴素吗？圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。) 　　(3)说话。联系课文内容，用上“他做梦也没有想到……竟然……”或“她怎么也没有想到……竟然……”说一句话。(展开讨论，注意纠正递进的语病。) 　　(4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动一几乎惊叫一喃哺自语。 　　自由读体会一指名选读，评价引导一齐读。 　　(5)课文是写徐帅的，为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的？(侧面反映徐帅朴实无华o) 　　3.指导阅读“路是人走出来的”。 　　(1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同？(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句，读第1节。 　　(1)理解句子。 　　①“铺路”上的引号是什么意思？(表示特定的称谓。) 　　②用课文中的句子解释“铺路”的意思。(靠着爸爸的名声要房子；搞不正当的活动为个人谋取好处。) 　　③“告诫”的近义词有哪些？ (教育、教训、警告、劝告……)这些近义词能不能替换“告诫”