2019-2020年六年级语文上册 望大陆6教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 望大陆6教案 语文S版 教学目标： 　　1、深刻理解，体会作者对祖国对故乡的思念，以及有家不能回的痛苦。 　　2、有感情地朗读这首诗。 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入： 　　齐读课题，读了读题，你想到些什么？ 　　我们以前学过哪些怀念家乡的古诗，一起来复习一下。 二、学习新课 　　1、请一位同学读课文，把不懂的地方画上记号。 　　2、交流： 　　　兮：文言助词，相当于现在的“啊！” 　　　殇：书面语。人没到成年即死去。 　　3．诗的作者是于佑任，读了课文你知道他是在哪儿写这首诗的，又是哪儿人呢？你是从哪里知道的？ 　　介绍作者：于佑任是陕西泾阳县人，他早年跟随孙中山先生参加辛亥革命，是孙中山先生的亲密战友，也是国民党的元老之一，他一生爱国，希望早点结束战争，国共合作，建立一个伟大而富强的中国，然而他的愿望一起未能实现。1949年4月，人民解放军攻入南京，于先生撇下妻小被迫随国民党去了台湾。晚年，于右任孤居台湾，在大陆还有他的妻子和女儿，随着时间的推移，他对故乡、对亲人的思念越来越强烈，然而，盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。有家不能回，亲人不能见，他过着凄凉冷漠的生活。 　　1964年，于右任先生在台北病逝。后人从他的遗物中发现两张字条，一张上书：“我百年后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，可以时时望大陆。”旁注：“山要最高者，树要最大者”。还在“高”字旁划了一个圈，强调登高遥望大陆的心情。另一张纸所书即本文内容了。 　 4．了解了这些背景后，我们再来细读课文，你从哪些地方体会到了于老对故乡的深情，怎么体会到的？ 　 5．交流 　 6．这是何等的悲切之情啊，它撼人心魄，在人们的心中产生了强烈的共鸣，很快遍了海峡两岸。两岸的同胞吟诵着，不禁潸然泪下，让我们有感情地朗读这首诗，再来感受十三亿中国人对祖国统一的期盼之情。 三、拓展交流 　1．与课文主题一致的文章你还知道哪些？交流一下。 　2．于先生其它的诗：“长恨天涯隔一水，头白鸳鸯各自飞，两岸心声都是泪，一寸相思一寸灰”。 　3．香港于1997年祖国，澳门于xx年也回归祖国，两地与祖国大陆实行一国两制，繁荣安定，两岸人民迫切希望祖国统一，党和政府做出了不懈的努力，但对这些情况了解太少，交流一下。 　4．学了本文你内心有些什么想法，或有些什么话要对台湾人民或领导人讲，简要地写一写。 四、小结： 教学反思： 附送： 2019-2020年六年级语文上册 望大陆教案 语文S版 教学目标： ????1．指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。 ????2．使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。 教学重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。 教学难点：指导学生朗读课文。 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入新课 ????板书课题，齐读课题。 ????认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。 二、学习诗歌 ????1．自学生字。注意字的音和形。 ????“兮”“殇”都是一声；“殇”Shang,翘舌音。 ????2．自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。 ????3．体会诗歌感情。 ????(1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？ ????(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？ ????(3)有感情地朗读一二节。 ????(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么？ ????（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。） ????指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。 ????你从中体会到了什么？ ????理解：“山之上，国有殇” ????（体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。） ????指导朗读 三、引导学生阅读“学习链接” ????体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。 四、指导朗读、背诵 ????带着感情自己读读这首诗 ????朗读后试着背一背。 五、布置作业 ????能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。 板书设计： ???望大陆 ????望故乡 ????山之上，国有殇（爱国） ????望大陆 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！