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浅谈如何培养初中生的英语学习兴趣 　　[摘要]学生对英语学习兴趣的倾向性差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。要使学生主动积极地学习英语，关键在于激发学生的学习兴趣。学生一旦对英语产生兴趣，就能激发自身的求知欲，增强学习的主动性和积极性，进而克服学习上的种种困难，轻松愉快地学习。可见，兴趣对英语学习的效果有着直接的影响。教师应结合英语教学实际，努力激发学生的学习兴趣：创造良好的学习开端，诱发学习兴趣；运用灵活多变的教法，激发学习兴趣；营造和谐融洽的师生关系，调动学习兴趣；开展丰富多彩的课外活动，巩固学习兴趣。 　　[关键词]英语学习；学习兴趣；师生关系；课外活动 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《英语课程标准》明确指出：“教师在教学中要不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，帮助学生树立学习的自信心，锻炼克服困难的意志。”学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习之中。中学生刚开始接触英语时，往往会很感兴趣，但随着所学内容的增多和难度的加深，再加上缺少适当的语言环境，学生的学习方法不当，这种兴趣就会逐渐减弱，甚至丧失学好英语的信心。因此，要让学生轻松愉快、主动积极地学习英语，就要注意培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的习惯。 　　一、创造良好的学习开端，诱发学习兴趣 　　“好的开始是成功的一半”，在第一堂英语课上我就告诉学生：在世界上运用最广泛的语言是英语，全世界70%以上的邮件是用英语来书写地址的，绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言的……以此激发学生的学习兴趣，使学生明确学习英语的目的，产生学好英语的责任和使命感。然后给学生提供若干英文名，简介名字的含义，让学生从中挑选一个喜欢的名字。再进行几个简单的句子操练，以“Good morning（afternoon）”“Sit down， please” “What’s your name？”来引出英语句式“My name is ……”，让学生用这几个句式互相问候。学生的兴趣浓厚，情绪高涨，课堂气氛活跃。之后我用英语进行自我介绍，并让学生谈谈英语在生活中的用途，使学生感觉英语离我们的生活很近，学英语是一件非常有趣而又有益的事。 　　二、运用灵活多变的教法，激发学习兴趣 　　如果教师每天采用同一种教学手段、同一种教学模式，即使学生刚开始有些兴趣，久而久之也会觉得单调乏味。因此，在教学中教师要根据教学需要，优化课堂教学模式，采取灵活多变的教学方法，把握好每一个教学环节，激发学生的学习兴趣。 　　1.情景教学法 　　创设情景的方法有很多，如运用简笔画、投影片、实物、图片、录像、小黑板、多媒体课件，甚至可用手势、表情和动作等等。在情景中学习语言，学生学到的不是一个个孤立的单词和句子，而是初步的语言能力。情景教学法，不仅能消除学生学习的单调感、枯燥感和疲劳感，而且能激发学生的好奇心和求知欲。 　　在英语教学中我充分利用教室里各种各样的实物（黑板、粉笔、窗户、地图等等），最常用的是自制的多媒体课件，既可以充分体现教学重点和难点，又可以提高课堂教学效率。简笔画的使用也灵活多变，经常让学生自己动手画，培养学生的动手能力和参与意识。为了提高教学效率，我尽可能地把所学语言材料置于各种能听、能看、能触摸的情景中，以此调动学生的眼、耳、脑等多种器官协同活动，使学生感觉到学习英语不是语言的机械记忆和储存，而是语言交际的实际运用。 　　2.顺口溜教学法 　　学习英语语法规则、词的用法区别和发音规则时，学生会感到很枯燥，而且不容易记住。教师可以自编或通过网络收集一些顺口溜来帮助学生记忆，以降低学习难度；也可以启发学生把所学知识编成顺口溜或朗朗上口的rap。这种学习方式充满了趣味性，学生会记得比较牢固，学习兴趣也会越来越浓厚。 　　3.游戏竞赛教学法 　　爱玩是孩子的天性，特别是七年级的学生，上课好动，爱搞小动作，教师必须把学生分散注意力的小动作转变为有助于学习的大动作，如开展游戏和竞赛活动。可以将学生分成几个小组，以游戏的形式学习新知识，以竞赛的形式检验所学知识的掌握情况。对此，学生会有很高的参与热情，积极投身于游戏学习之中，在轻松、愉快的氛围中完成语言知识学习。 　　4.巧设悬念教学法 　　现代教育理念指出，认知内驱力是指向学习任务和求知欲望的，是维持学生注意力、促进学生学习的根本力量。悬念的设置会使学生产生积极探究问题的欲望，激发他们探索问题的兴趣，调动他们思维的积极性，进而将学习视为一种“自我需求”。例如，学习文化用品类的单词时，若直接教授“book、pen、ruler”等词汇，学生会觉得枯燥无味。教师可以采