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浅谈如何培养学生自由阅读的习惯 　　【摘 要】所谓自由阅读就是指在进行阅读时没有解题的压力，没有标准的答案，可以尽情的想自己所想，也可以什么都不想。但这种自由阅读又不等于只是为了消遣、完成任务式的阅读，而是要求能钻进去，读出作品的精要;或者是既能钻进去又能走出来，既入乎其里，又出乎其外。是对作品的一种自由的、多元化的解读，是一种自由的鉴赏、自由的品读。 　　【关键词】自由阅读 学前教育 教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.190 　　阅读是人类社会不可或缺的一项重要的活动，更是人们获取精神食粮的主要渠道。阅读不但可以使人积累知识，陶冶情操，增长见识，丰富阅历，更能让人身心愉悦。“读书破万卷，下笔如有神。”一本好书不但可以丰富学生的课外知识，还能教会学生如何做人，培养学生正确的德行。培养学生的阅读习惯，首先要培养学生喜欢读书、热爱读书。做到这些就要避免强加给学生一些他们不感兴趣的书目，也就是要充分调动学生阅读的兴趣，培养学生主动阅读的意识。要努力让阅读成为学生课余生活的第一需要。 　　《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，作为教师的我们要把阅读的自由还给学生，鼓励学生进行个性化阅读，让学生在自由、人文、开心的氛围中学习知识，增长阅历。 　　针对于小学阶段的学生，在阅读教学的过程中，教师可以根据学生的个性差异、需求差异以及学生年龄特征及接受能力的差异，鼓励并允许他们选择自己喜欢的图书来阅读，其中的阅读内容、阅读方式、阅读方法及一起阅读的伙伴，都可以由学生自由选择。这样做的意义在于：不同接受能力及不同喜好的学生在阅读文本、走近文本的活动过程中能很充分的体现个人的特性，他们在阅读的过程中会以自己的搜集信息的习惯为主，不会刻意的去模仿教师的某种习惯，从而充分尊重了学生的人格自主性的发展。所谓的“仁者见仁，智者见智”，就是自由阅读的效果的真实体现。 　　培养学生自由阅读的好习惯，可以让学生享受“书中自有黄金屋”的乐趣及成就感;还可很好的开发提升学生的智力，催化学生创造性思维的形成;可以激发学生的想象力，为学生学习奠定基础，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习技能。 　　如何培养学生自由阅读的习惯，我在经过教育一线九年的阅读教学实践后总如下： 　　一、教师积极引导、培养学生阅读兴趣，确立学生阅读主体地位 　　在阅读教学中，教师要善于营造一个有利于吸引学生阅读兴趣的氛围空间，从而让学生们自主自发的进行阅读，引发学生阅读的惬意感觉，而不是跟着教师的指挥棒指哪打哪，成为教师教学活动的追随者。 　　教师要引导学生自己选定想要阅读的书目。让学生自主进行自主取舍，这样他们会感到很轻松，有一种小主人的荣耀感，可以充分的发挥自身的潜能，有利于促进学生个性的发展。教师还可以引导学生自由选择学习方试，如：自主阅读、小组互读、讨论探究等阅读方式。这样一来教师既给予了学生充分展示自己才能的机会，学生又学得主动积极，读书效率也高了。 　　二、尊重学生的个性发展与认知体验的独立性、独特性 　　洛克说过：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻的表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。要想让学生在阅读过程中彰显个性的风采，教师首先要关注学生的态度，要蹲下身子一水平的视觉来关注学生，以一颗平常心态对待学生，充分尊重他们的个性发展。这样，师生间就会有认识上的沟通、情感上的交流。学生们在独特的认知体验被充分尊重的情况下，可以充分发挥他们个性化的创造，从而张扬个性，完善人格。 　　三、争取到家长的支持与配合 　　让家长充分认识到阅读的必要性;认识到与孩子一起阅读是非常重要的，并且鼓励家长在休息时，一定要自己先读书，节假日与孩子一起到图书馆读书;动员家长在经济上支持学生的阅读，为学生创造有利的阅读条件;还要适当地教给家长一些指导阅读的方法，让他们也成为培养学生阅读习惯的生力军。 　　主要有效的做法如下： 　　（一）可以鼓励家长带孩子进书店 　　书店里的图书很齐全，各种各样的图书会吸引学生的注意力，对于孩子选择的书籍，家长应给他充分的自由选择度。凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，和孩子一起看，不要干涉他们的选择。 　　（二）可鼓励家长与孩子一同读书 　　父母和孩子一起读书的时间，应该是家庭生活中最温馨、幸福的时刻，书滋润着两代人的心田，也必然能提升了两代人的素质。 　　（三）可鼓励家长读书给孩子听 　　最好的阅读是从倾听开始，培养孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯，倾听的作用很重要。所以，作为教师的我们要经常鼓励家长给孩子读书，让孩子从小就感受到书中的