浅谈如何培养小学低年级学生学习英语的兴趣.docVIP

浅谈如何培养小学低年级学生学习英语的兴趣 　　英语对于初学者来说是有一定难度的，尤其是对于农村的学生，三年级不但作业量加大，又开设了一门新的课程――英语。那么，如何才能消除这种不良现象呢？我认为最主要的就是“兴趣”，让孩子们对英语感兴趣，让孩子们喜欢上英语课。《义务教育英语课程标准》中也提到了基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。那么要是能让孩子们有兴趣，就必须从以下几个方面入手： 　　一、充分利用教材来增强学生的兴趣 　　小学英语本身是一门十分有趣的学科，通过一个个有趣、生动的场景带孩子们走进了英语世界。外研版（三年级起）的英语教材上的每一个卡通人物在不同场景下的表情设计都很独特，孩子们看英语书就像看童话书一样着迷，并且每一模块都有一首英文歌曲，学唱英文歌曲也不失为提高孩子们学习英语兴趣的一个好方法。教师应充分利用教材、挖掘教材并结合多媒体来增强低年级学生对英语的兴趣。 　　二、英语课堂中应设计多种游戏活动 　　1.Guessing游戏。在教授外研版三年级上册第八模块“Is it a ...？”句型结构时，我先准备一个纸袋，在纸袋中放入一些物品，例如，书、钢笔、球等。在上课时将物品一一从纸袋中取出，让学生猜并用句型“Is it a ...？”进行提问，如果孩子们猜对就说：“Yes， it is.”猜不着就回答：“No， it isn’t.”通过这个游戏不但复习了以前学过的单词，还让孩子们掌握了句型“Is it a ...？”及其回答。更重要的是孩子们在整个教学过程中兴趣盎然，表现得很活跃。 　　2.在教学过程中使用角色扮演来提高孩子们对英语学习的兴趣也不失为一个好办法。在教授外研版三年级上册第九模块介绍家人时，让孩子们在课堂上表演一家人，平时不爱发言、胆子小的同学让他们表演爷爷奶奶，平时比较活泼的同学表演孩子，然后让他们用“This is my ...”句型来介绍自己的家人。例如grandpa，grandma，father，mother，sister，brother等。整节课中孩子们的注意力都十分集中，一个个都想争先恐后地回答问题。 　　3.三年级的小朋友刚接触英语，然而把好单词这一关至关重要。如何让孩子们不是机械式的记忆，而是带着兴趣去记单词呢？单词竞赛就是一个很好的帮手。在复习单词时，将孩子们分为几组，并且为每一组起一个英文名字，然后老师念单词，每组出一个选手进行拼写，最后哪组写对的单词多，哪组就获胜。通过比赛，孩子们在课后都会互相督促着去记单词，让他们觉得学习单词也是如此有趣，达到事半功倍的效果。 　　课堂游戏活动是激发孩子学习英语兴趣的有效途径，在平时的教学过程中应该多多采用，摒弃填鸭式教学。 　　三、营造浓厚的英语氛围 　　语言离不开环境，只有多读、多说才能达到学以致用的目的，但在我们农村小学，除了课堂40分钟外，孩子们其他时间都生活在“汉语世界”中，因此课堂就成了学生学习英语的主要场所。在课堂上老师应多说英语，营造英语氛围，例如。老师刚进教室可以说：“Class begin”，向孩子们问好“Good morning/afternoon， boys and girls”，认真听课“Listen carefully”，谁想试试“Who wants to have a try？”如果孩子们在课堂上表现出色，那么可以用Good/Very good/Excellent等词来进行表扬。或许对于三年级的小朋友来说，有些英语课堂用语听不懂，这时老师就该用表情、眼神及动作等肢体语言来帮助孩子们，让他们明白其意思。长此以往，不但会增强孩子们对英语的兴趣，还有利于宽松、和谐课堂语言氛围的形成。 　　除此之外，老师应鼓励孩子们在平时多用英语口语，孩子们在早上刚见面时用Good morning/Hello来打招呼，平时别人帮助了你应说Thank you，下午放学时相互说Goodbye等。孩子们除了与老师、同学说英语外，还可以跟自己的家人说，孩子们只要得到了别人的肯定，那么他们就会有信心，从而喜欢说英语，对英语的兴趣也会增强。 　　四、教师应多给予学生鼓励和表扬 　　根据孩子们好动的天性，每个孩子都爱表现，都希望老师能关注他，能得到老师的肯定。肯定的作用是巨大的，它能激发人的斗志，鼓舞人的进取心，使人有向上的动力。俗话说：“好孩子是夸出来的。”老师的表扬和鼓励对学生起着积极的强化作用，是学生获得自信的有效途径。对于三年级的小朋友来说，刚刚接触英语难免会遇到困难，甚至会产生不想上英语课、讨厌英语老师的心理。那么如何克服这一心理呢？老师的鼓励和表扬就是一剂很好的良药。人们常说“爱屋及乌”，教师只有多鼓励和表扬孩子，让他们找到自信，他们才会去喜欢你、喜欢你的课，自然也就对英