浅谈如何开展有效的英语教学评价，促进小组竞争，让每个学生都学起来.docVIP

浅谈如何开展有效的英语教学评价，促进小组竞争，让每个学生都学起来 　　摘 要：在近几年的小组合作学习模式实践过程中，一些问题逐渐显露出来，合作学习流于形式、缺乏有效性的现象尤为突出，使得小组合作式学习模式的优势没有得到真正意义上的发挥，其效果不甚理想。通过分析出现这种现象的原因，发现主要在于缺乏一套行之有效的竞争机制、评价策略来促动小组竞争，也没有让每个学生都学起来。基于此，就如何开展有效的英语教学评价促动小组竞争，让每个学生都学起来这一论题进行了分析与探讨，以供参考。 　　关键词：英语教学；教学评价；小组竞争；学生 　　自新课程标准改革实施以来，小组合作式学习模式得到了广大教师的普遍关注与高度重视。经过我校近几年来的实践，笔者发现，在“自主互助，展示反馈”的小组合作式学习模式下，课堂的氛围、教室的布局都让人耳目一新，极大地提高了学生的学习兴趣。 　　一、小组合作式学习模式在英语教学中出现的问题 　　1.学生层次不同，合作学习参与不均衡 　　不同学生的学习能力、基础知识掌握水平以及语言表达能力均有一定的差异性，也就是说学生的层次不同。在小组合作式学习模式下，教师没有做到分层次要求，导致了合作学习参与不均衡的现象，即在小组合作学习中，英语成绩较为优秀的学生占据了主动权，而英语成绩较差的学生只能听别人说或做其他事情。 　　2.课堂的分组活动时间较少 　　在有限的