2019-2020年六年级语文下册 世纪宝鼎教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 世纪宝鼎教案 人教版 教学目标： 　　1．学会本课生字新词。 　　2．正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 　　3．理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 　　4．领悟课文在表达上的一些特点。 第一课时 教学目标： 　　1．引导学生熟读课文。 　　2．整体感知课文。 　　3．理解课文1、2自然段内容。 教学步骤： 一、导入 　　今天，我们学习第23课。（板书：23? 世纪宝鼎）。 　　教师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢？ 二、初步感知（检查预习） 　　1．指读课文。（纠正字音、解释词语） 　　（帮助学生正确理解下列词语） 　　铭文：器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。铜器铭文。 　　堪称：可以称为。 　　精湛：精深。 　　昌盛：兴旺、兴盛。 　　希冀：希望。冀：希望。 　　寓意：寄托或隐含的意思。 　　珍贵：意义深远。 　　浑圆：非常圆。 　　宏伟：（计划、规模等）雄伟壮大。 　　结构：物体构造的样式。 　　赠送：无偿地把东西送给别人。 　　权威：使人信从的力量和威望。 　　纹饰：器物上绘的或铸成的图案；花纹。 　　钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。 　　2．本文写了什么内容？（宝鼎样子，宝鼎的寓意。） 三、学习一、二自然段 　　1．自读一、二自然段 　　读前设问：读了这两段，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？ 　　读后明确：宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。 　　读后设问：知道什么是“纹饰”，什么是“浮雕”和“铭文”吗？ 　　（纹饰——花纹装饰。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。）（铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字。） 　　对宝鼎的印象？（宝鼎造型古朴，工艺精湛。） 　　出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。 　　2．指导感情朗读。 　　学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。 　　3．小结。 第二课时 教学目标： 　　继续指导学生有感情朗读课文。 　　理解课文3、4自然段内容。 教学过程： 　　 一、复习导入 　　上节课，我们学了什么内容？（学生回答） 二、学习第三自然段 　　1．自读第三自然段。 　　读前设问：这段话讲了什么内容。 　　读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。 　　①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思？ 　　钟鸣鼎食——敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。 　　②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？（学生讨论。结合上文谈。） 　　2．学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？（自豪） 　　3．感情朗读课文第三段。（学生试读；教师适当点拨；学生再练读。） 三、学习课文第四自然段 　　1．自读课文第四自然段。思考：你体会到什么？ 　　感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。 　　2．你了解“联合国”的情况吗？（第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。） 　　3．引导学生有感情地朗读课文。（读出民族自豪感和欣喜之情。） 四、总结 　　1．作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？ 　　（数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。） 　　2．能运用学到的表达方法把设计的xx年北京奥运会的吉祥物说明一下吗？ 　五、指导学生书写生字 　　“鼎”的笔顺及笔画数。（12笔） 　　“湛”的最后一笔是竖折。 六、布置作业 　　写自己设计的xx年奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法。 附：板书设计 附送： 2019-2020年六年级语文下册 两小儿辩日 1教案 人教新课标版 学习目标 　　1.学会本课生字，能根据注释疏通文意。 　　2.有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。 　　3.理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学建议 　　1.课前，教师可查阅课文中涉及的科学常识。也可布置学生课前就“太阳与地球的距离一天之中有无变化?为什么早晨太阳看起来大些，中午却看起来小?为什么早晨感觉凉些，中午热些”等问题自己搜集资料。 　　2.本文虽行文简洁，但古今字义不同仍是学生阅读理解的难点，如在现代文中很少出现的“乎”这一语气词，在文中出现了三次。解决这一难点建议分三