2019-2020年六年级语文下册 渔夫和金鱼的故事教案 西师大版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 渔夫和金鱼的故事教案 西师大版 教学目标 1. 把握故事内容，体会作者表达的思想感情。 2. 能对故事中的主人公发表自己的看法。 教学准备 师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。 教学时间 1课时 教学过程 一、新课导入 1. 本单元专题是“中外古典名著”，我们已经学了哪些内容？（师生共同回顾，包括课外阅读的内容，目的是引导课内外结合，课内学方法，课外大量阅读实践。） 2. 今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？ 3. （板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔，有诗句上的重叠表现，有括号内的注解说明等。 二、阅读课文，了解大意 1. 快速默读课文。比一比，看谁能在最短时间内读完全文，并能说出大意。 2. 小组合作朗读课文。互相正音，读通读顺。 3. 按照“事情发生的原因——事情发展的经过——事情的结果”思路理清全诗线索。再按照老太婆向金鱼提出了几次要求，每次的要求是什么，结果怎样的顺序理出重点部分的线索。可在课文上做出标记，画出重点诗句。 三、再读课文，了解特点 1. 朗读人物语言、体会人物特点。 本文这三位主要人物性格特点都非常鲜明突出，其实这应该归功于作者对这三位人物的语言的精彩描写，下面就请同学们从课文中找出一段你认为最能体现人物特点的语言读一读，注意在读的时候一定要把自己融入角色中去，读出人物的特点来。 2. 领悟表达方法和语言风格。（引导学生发现“对比”、“反复”、“用海水变化象征金鱼情感的变化”、“用动作、语言刻画人物性格”等表达方法，并领悟其表达效果。） 3. 对主人公发表自己的看法。（教师要引导学生在文本上找依据。） 组织全班学生交流对课文中人物的看法：喜欢谁，不喜欢谁，为什么?为充分把握人物特点，理解课文，进行表演做准备。 四、拓展延伸 1. 分小组或自由组合剧组，表演课文内容。（在尊重原作基础上，可增加细节，创造情节。） 2. 课外阅读古典诗歌名著，制作读书卡片，为本单元综合性学习作准备。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 渔歌子教案 语文A版 教学目标： 1．自主识记生字。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3．对词描写的景象展开想象，理解词的意思，体会词所表达的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，理解词意 教学准备：教学课件 相关资料 教学时数：1课时 教学过程： 一、引入： 1．冬天已经逐渐远去，春天即将到来，如果让你用一个词来形容春天，你想用哪个词？ （春光明媚、春暖花开、春华秋实、春回大地、春光无限……） 除了用词我们也可以用诗句，比如： 千里莺啼绿映红—— 还可以用词，比如： 江南好—— 2．你觉得诗和词最大的区别是什么？你了解词吗？（交流词的资料） 你还知道哪些词牌名？ 有些词牌能表示词的内容，比如说：《渔歌子》，看到之后你会想到什么？ 3．古诗词是我国古代文化中的一颗璀璨明珠，这节课我们一起去欣赏唐代词人张志和的《渔歌子》，去感受他的钓鱼世界。 出示课题、齐读课题 二、初读诗词 1．学生自由读词，注意: 读准字音，字正腔圆。 2．指名读 3．读了这么多遍，老师考考你们，词中描绘的是什么季节？从哪里看出来的？ （春天） 桃花 “你见过桃花盛开吗？”（学生描述） 流水 想象小溪 斜风细雨 “春风给人的感觉是什么样的？人们常把春雨比作什么？ 下这样的绵绵细雨的时候，你会躲起来吗？” 白鹭 “见过白鹭吗？”出示白鹭图片 师：你们理解的真准确，你们真了不起。 三、想象，品出词中画 1．唐代书法家颜真卿是张志和的好朋友，他评价张志和“词中有画，画中有词。”闭幕聆听，你的眼前呈现了一幅什么样的画面？ 配乐范读 2．词中描写了哪些景物？动笔画出来 学生交流：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣 斜风细雨 其实不仅仅是这些景物，还有很丰富的颜色呢？ 3．这些景物组合在一起，又组成了一幅怎样的画面呢？ 课件演示， 再读读这首词，词你理解了吗？同组的同学互相说说 4．全班交流，其他同学用心倾听，补充完善 5．好美的景色：白鹭高飞、桃花盛开，溪水上涨、鳜鱼肥美、怪不得诗人深深的陶醉了呢。面对此情此景，你想说什么？ 6．让我们猜测一下，诗人此刻的心情怎样？是啊，带着这份悠闲自在，我们也来吟诵这首词吧，（自由读） 谁还想在当一回词人？（指名读） 7．小结：目前为止，你掌握了哪些学习古诗文的方法？（看注释，查字典、……）刚才我们通过想象把短短几句词想象成了那么丰富的