2019-2020年六年级语文下册 猴王出世3教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 猴王出世3教案 人教版 学习目标 1．学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2．初步感受古典文学的语言特点。 3．理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。 4．体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名著的兴趣。 教学重点 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 教学难点 读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 课时安排 1课时 教具学具准备 多媒体课件及小说《西游记》 教学步骤 一、揭示课题 1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空） 2．谈谈你对孙悟空的了解。 3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍 1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ 三、交流自学情况 1．文章讲的是一件什么事。围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？ 石猴诞生──独闯水帘洞──带领群猴入洞 2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。 （主要解决字词问题，扫清文字障碍。） 四、读课文，小组合作探究 1．石猴的诞生： （1）石猴从哪里来？ （2）想象一下他出世时的情景，再交流交流。 2．水帘洞内是什么样的情景？ 3．石猴是怎样成为美猴王的？ 五、语言积累 1．自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。 2．交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。 3．摘抄你喜欢的语句。 六、课外阅读扩展 有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 猴王出世4教案 人教版 教学目标 1．能自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。 2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。 3．激发学生阅读经典名著的兴趣。???????????????????? 教学过程 一、揭示课题 1．揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？ 2．谈谈你对人物的了解。 3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 二、初读感知 1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ 3．交流自学情况。 三、了解石猴的由来 1．自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。 2．交流。 （1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 ◇理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是） ◇提示：这一句交代顽石生成的环境。 （2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ◇朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。 ◇提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。 四、了解石猴成为猴王的原因 1．自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。 2．交流。 （1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。” （2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。） （3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 3．用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。 五、课外阅读扩展 有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！