2019-2020年六年级语文下册 猴王出世教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 猴王出世教案 人教版 一、素质教育目标 （－）知识教学点 　　1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 　　2．初步感受古典文学的语言特点。 （二）能力训练点 　　继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 （三）德育渗透点 　　理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。 （四）美育渗透点 　　体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。 二、学法引导 ??? （－）教师教法 ??? 　　导读法。 ??? （二）学生学法 　　自学讨论法。 三、重点、难点、疑点及解决办法 ??? （－）重点 ??? 　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 ??? （二）难点 ??? 　　读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 ??? （三）解决办法 　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 四、师生互动活动设计 ??? （－）教师活动设计 ??? 　　1．从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。 ??? 　　2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 ??? 　　3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。 ??? （二）学生活动设计 ??? 　　1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 ??? 　　2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。 　　3．通过朗读，加深对古典文学的认识。 五、教学步骤 ??? （一）揭示课题 ??? 　　1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空） ??? 　　2．谈谈你对孙悟空的了解。 ??? 　　3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 ?? （二）初读课文，了解大意，扫清文字障碍 ??? 　　1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 ??? 　　2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ ??? （三）交流自学情况 ??? 　　1．文章讲的是一件什么事？ ??? 　　2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。 ??? 　　（主要解决字词问题，扫清文字障碍。） ??? （四）自由读课文 ??? 　　你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。 ??? （五）交流自己喜欢的句子 ??? 　　说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。 ?? ?　　交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。 ??? 1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意 ??? 　　（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美） ??? 2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。 ??? 　　（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。） ??? 3．“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。” ??? 　　（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。） 附送： 2019-2020年六年级语文下册 理想的风筝 1 第二课时教案 苏教版 教学目标：一、情意目标：学习刘老师积极乐观的人生态度和坚强执著的精神。二、能力目标：学习通过生动细腻的语言描写凸显人物形象的方法。三、认知目标：能有感情地朗读课文，从中感受浓浓的师生情。 重 点：通过对典型事例的学习，抓住人物的语言、神态、动作等体会人物的精神世界，感悟刘老师对“我”的影响。 难 点：理解课题“理想的风筝”的真正含义。 教法和学法： 教法：运用创设情境法，情感朗读理解法，引入课外相关资料的方法。 学法：自读自悟，读文悟情，合作交流。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.课前学生熟读课文并已完成第一课时的内容。 教学过程： 复习导入，感悟前两个事例。 1.导言：今天让我们再一次走进苏叔阳先生的回忆，用心去品读文字，去解读文字背后所蕴含的故事，继续学习《理想的风筝》。（板书课题） 2.课件出示：女娲造人 甩丢了 腿 请同学们读读这组词语，看看这组词语会让你联想到文中哪部分内容，尽量用上这些词语描述你联想到的情景。 指名读词语，描述。 你听到一个残疾人以笑谈的方式讲述他腿残疾的原因，你会有何感受？（指名说） 那刘老师的学生们听完他笑谈腿疾后又有怎样的感触呢？ 课件出示： 但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 指名读 “笑”是快乐的表现，那“笑”过之后怎么又“酸涩”了呢？ 这句话中作者用“泛”起了酸涩，咱们来看一下能不能换成“涌”字？你不妨把这两个字分别带入句子中读一读，比较一下。 (明确:“泛”说明这种感情是慢慢地，一点一点地：“涌”是一下子，很猛烈地，所以不能换。) 小结：哪怕是一个字只要用得好就会起到画龙