2019-2020年六年级语文下册 风雪重围 1教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 风雪重围 1教案 湘教版 教学目标： 1.读通顺课文，理解课文内容。 2.抓住重点词句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。 3.领悟课文写人记事的写作方法。 重点难点： 体会英雄杨靖宇的精神品质，学习有详有略的写作方法。 教具准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入 1.在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了坚苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的《风雪重围》，就是发生在抗战中一个真实的故事。 2.板书课题。 二、初读课文 1.学生朗读课文，同桌互相纠正读音。 2.思考：课文讲了一个什么故事？故事发生在什么时候？什么地方？ 三、检查自读情况 1.听写字词，纠正读音，辨别字形。 2.理解词义。 3.指名读课文，回答问题。 四、再读课文，深化理解。 1.自读课文，思考： （1）杨靖宇给你什么样的印象？你是从文章的哪些地方感知的？ （2）口述课文，理清思路。 2.交流讨论。 3.班内交流汇报： （1）引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。 人物的动作、语言、行为的描写。 日军的反衬。 （2）记人叙事的写法。 4.选择自己感受最深的地方，感情朗读。 5.学习英雄的事迹后，你想说些什么呢？ 板书设计： 3 *风雪重围 山林 三尺深的积雪 零下40摄氏度 杨靖宇 吨 周旋 抗击 殉国 日寇 咬牙切齿 附送： 2019-2020年六年级语文下册 风雪重围 2教案 湘教版 教学目标： 【知识目标】 1.读通顺课文，理解课文内容。 2.抓住重点词句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。 【能力目标】 1.有感情地朗读课文，读中感悟。 2.能抓住重点词句理解课文内容，感受人物的品质。 【情感目标】 理解课文内容，体会杨靖宇将军不怕困难、英勇顽强、壮烈殉国的英雄壮举，激发对祖国、对党、对革命先烈的无比热爱的崇敬之情。 教学重点： 1.理解课文内容，了解杨靖宇将军和抗联战士们所进行的艰苦卓绝的斗争，感受人物的精神品质。 2.体会英雄杨靖宇的精神品质，学习有详有略的写作方法。 教学难点： 理解课文内容，感受人物的精神品质，激发对杨靖宇将军等抗联战士的热爱崇敬之情。 教具准备： 了解杨靖宇将军，观看有关抗日战争的电影，阅读有关书籍。 教学时数： 一课时 教学过程:? 一、谈话导入 1.在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了坚苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的《风雪重围》，就是发生在抗战中一个真实的故事。 2.板书课题。齐读课题，问：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文 1.学生朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？故事发生在什么时候？什么地方？ 2.简介杨靖宇 再读课文，画出本课生字新词，自由识记。理解“围剿、拉网战术、 3.同桌交流识记方法。 三、检查自读情况 1.听写字词，纠正读音，辨别字形。 2.理解词义。 3.指名读课文，回答问题。 四、再读课文，深化理解。 1.自读课文，思考： （1）杨靖宇给你什么样的印象？你是从文章的哪些地方感知的？ （2）口述课文，理清思路。 第一段（第1自然段）：简介1939年冬搞联的战斗形式。 第一段（第2至13自然段）：具体烈军属了析靖宇带领小分队跟敌人周旋，直至牺牲的过程。 第一段（第14至15自然段）：写杨靖宇牺牲后，日本指挥官都佩服他是条好汉，人们永远怀念他。 五、品读课文，理解重点词句。 1.课文哪些地方使你感动，用“——”画出来反复朗读，细细品味。 2.交流课文中你最受感动的地方，理解重点句子的含义。 （1）杨靖宇见传令兵手里拿着一件旧皮袄，马上严肃地问：“哪里弄来的？是不是违犯纪律？” 杨靖宇是在什么情况下说的这句话？你有什么感受？ （气候恶劣，条件艰苦，形势危急的情况下说的，说明他治军严明，；当他了解情况后，便将旧皮袄给了一个伤病员，说明他爱兵如子。 指导朗读：用稍慢的速度和稍低的语气读出环境的恶劣，用较快的速度和严厉的语气读杨靖宇的问话。 （2）“同志们，这样说是不对的，我人郊外活一人具，就多一份革命力量！”杨靖宇坚定地说。 杨靖宇在什么情况下说的这句话？你又有什么感受？ （情况十分危急时，敌人采取“拉网”战术，从四面八方包围上来，同志们不愿意分散突围。这句话表现他对革命的胜利充满信心，尽一切努力为革命保存力量。） 指导朗读：用果断坚定的语气读出杨靖宇对胜利充满信心。 （3）杨靖宇和战士们分手前，又严肃地叮嘱：“大家要记住，宁死不投降敌人，不泄露党的机密！