2019-2020年六年级语文下册 黄河颂 3教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 黄河颂 3教案 长春版 一、教学目标： 1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 二、基础知识： 魄：魄力、魂魄、失魂落魄 障：障碍、障蔽、屏障 哺：哺育、哺养、哺乳动物 三、教材分析： 1.教材特点： 《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》为其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，“啊！黄河”在诗中反复出现，赞美了雄奇壮丽的黄河，歌颂了中华民族晚清的奋斗精神，激发了强烈的爱国主义情怀，即使在今天也有很强的现实意义。 2.教学重点： 有感情地朗诵这首歌词。 3.教学难点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 4.教学突破点： TT合作，与音乐学科整合。 教法设计： 1.播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。 2.学生们把预习所查资料展出并汇报交流。 3. 整体感知课文。梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 4.再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论： 为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》。 板书设计： 英雄气魄 英雄故事 黄河颂 英雄体魄 英雄儿女 资料索引与精华： 比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 龟虽寿 1教学实录 长春版 教材分析： 本诗是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得酣畅淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。 “犹有”“终为”两个词组显得沉着。而“老骥”以下四句，一改“及时行乐”的糜风，语气转为激昂，使这位“自强不息”的盖世英豪的形象跃然纸上。 教学目标： 1．巩固有关古典诗歌的知识； 2．鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容； 3．在感受艺术美的同时，接受人生价值教育。 教学重点： 鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，把握诗词的思想内容。 教学难点： 把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响，把握诗歌所体现的思想内涵与社会内涵。 课堂教学实录： 师：上课！ 生：问好！ 师：同学们，现在我们来学习《龟虽寿》。 师：你知道曹操有多少？ 生：字孟德，我国汉末杰出的政治家、军事家、文学家 师：范读。 生：读两遍。 师：指生读。 师：指生不足，指导注意节奏缓慢 师：好多了，以后继续练习。 师：这首诗第一句起句就不凡。写了滕蛇、神龟，为什么写哪？ 生：四人一组讨论 ，回答 师：明确：为了表明作者的人生态度，万物的生和灭都受客观规律的支配，即使滕蛇、神龟也不例外。 师：这里，作者也是觉得人生很短，觉得人生不够用。那干什么时候不够。 生：做大事。 师：一般文人墨客写到此处，可能倡导什么思想？ 生：及时行乐。 师：对，今朝有酒今朝醉，明日忧来明日愁。 生：个别作喝酒状。 师：你可别学，否则你以后就像郑智化的《水手》中所唱的“总是靠一点酒精的麻醉才能够睡去，总是莫名其妙的感到一阵的空虚”。曹操作品的风格突然在这儿转向了。大家听我朗读，注意到我这里语气的变化没有？ 生：注意到了。 师：为什么呢？大家可以参照注释理解 。 师：“烈士”是什么意思？ 生：有远大抱负的人。 师：大家把这几句读一下。（学生朗读） 师：我再给大家三分钟时间，参照注释，用自己的话说说这四句的意思。 生：神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。　滕蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 师：回答得很好！这种观点我比较赞成，人难免一死，但勃勃雄心永不会消沉，在有限的生命里去积极进取，建功立业。 师：好。其实大家已经明确前四句意思了，哪后三句什么意思哪？请同学们思考、讨论。 师：有答案的同学举手。 师：指生答，明确：人的寿命长短，不只是由上天所决定的。只要自己保养得好，也可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 师：曹操的认识很到位，一个人的生命虽不能违背客观规律，但也不完全听从上天的安排，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春，是健康的重要因素。