2019-2020年六年级语文下册《人生礼赞》教案 北师大版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册《人生礼赞》教案 北师大版 教学目标： 　　　1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。 　　　2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。 　　教学重点：诗歌的朗读。 　　教学过程： 　　检查预习情况：字词和内容 　　展示目标（如上） 　　学习新知 　　　1、简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。 　　　2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。 　　　3、朗读诗歌。 　　　4、生自读诗歌。作者的人生态度是什么？？他认为人生是怎样的？？ 　　　5、理解内容： 　　　　(1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” 　　　　(2)全诗共五节： 　　　　　第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。 　　　　　第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。 　　　　　第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。 　　　　　第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。 　　　　　最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。 　　　　　全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。 　　　（3）运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。 　　四、练习巩固： 　　　（1）本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。 　　　（2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“”中，在“”上，我们不能听从“”的驱使，不要一味“”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“”，“不断追求”、“”，激励人们永远满怀理想和期望。 　　　（3）简答题。 　　　　　①本诗的题目是人生礼赞，对“礼赞”这个词该怎样理解？ 　　　　　②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。 　　　　　　A、我们不能做任命运驱使的牛羊。 　　　　　　B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。 　　　　　　C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。 　　五、学习本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。 　　六、小结 　　七、作业：背诵 附送： 2019-2020年六年级语文下册《养花》教案 北师大版 　 课文说明： 　　本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。 　　教学目标： 　　1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 　　2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。 　　3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。 　　4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。 教学安排：3课时 　　教学重点难点： 　　训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。 　　教学过程： 　　指名分节读课文，找出中心句。 　　思考：找出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？ 　　明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 　　“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验； 　　“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。 　　练习背诵第七节。 　　1．理解课文内容 　　　提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 　　　学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪： 　　　第五、六自然段。有花有果，有香有色： 　　　第一、二自然段。既须劳动，又长见识： 　　　第三、四自然段。学习五、六自然段。 　　⑴齐读课文 　　⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？ 　　　画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言