2019-2020年六年级语文下册《北京的胡同》教案 上海五四制版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册《北京的胡同》教案 上海五四制版 【学习目标】 　　１．理解本文以宾衬主、以实补虚的写法和夹叙夹议的表达方式。 　　２．体会本文传达出的一种优美的意境。 　　３．理解北京胡同生活揭示的文化内涵，作者对胡同所代表的一种文化的留恋。 【词语积累】 　　不知不觉　一方水土养一方人　不急不缓　针头线脑　喧喧闹闹　扎扎实实　家家户户 【观看图片】 【课文分析】 　　文章第3段和第7段是对北京胡同的描写。作者运用比喻、比拟等修辞手法，写出胡同里沉寂的气氛、宁静的生活和舒缓的生活节奏。作者写胡同里的景、胡同里的人，融入了自己对胡同生活的留恋之情，形成了一种优美的意境。 　　文章的主旨在于揭示北京胡同所代表的一种文化，却用第4、5两段文字写“那座同北京一样古旧的”家乡的小巷，写小巷里的景、小巷里的人。这是一种以宾衬主、以实补虚的写法。首先，家乡同北京一样，也有着“苍凉的历史”，它们有许多相同的地方，给了作者许多共同的感觉。写家乡的小巷的风土人情，也就丰富了北京胡同的内涵；写对家乡小巷的感受，也就间接表达了对北京胡同的感受。其次作者在北京成长，但没有在四合院住过，她那种“回归从前的愿望”，植根于她曾经生活过的家乡的小巷。写出家乡的小巷带有尘埃气息的旧事，才能表达出像作者这样的都市人“回归从前的愿望”。 　　文章的第2、6、8、9段是作者的议论。第2段写作者对异乡北京的文化沉积的着迷，其根源在于对家乡古城的文化沉积已经深入自己的骨髓，引出下文描写北京的胡同，以及用家乡的小巷来衬写北京的胡同。第6段写“生活于现代都市，却摆脱不了回归从前的愿望”的感受，以及产生这种感受的原因：现代的东西少情感，古旧的胡同里有温情。第8、9两段，揭示北京胡同所代表的文化的深刻内涵——“温煦、质朴和对待生活的韧性”，以及这种文化的永恒性：“唯一不变”、“永远不变”。这些议论性段落穿插于记叙的文字之中，形成一种夹叙夹议的结构，不仅把文章中对家乡的小巷的描写与对北京胡同的描写有机地结合起来，而且深化了对胡同的叙述，直接揭示出文章的主旨。 【思维训练】 　　１．下列各句运了什么修辞手法？各有什么作用？ 　　　⑴北京多的是胡同，在高楼大厦的背后，延伸它幽长的影子。 　　　⑵两边的四合院，都敞着门，静静地晒太阳。 ⑴比喻。　　把胡同比作幽长的影子，点明北京古老与现代相互碰撞的奇特景象。 ⑵拟人。　　形象写出北京胡同气氛沉寂，生活宁静安闲。 　　２．你如何理解“快乐并不因为富贵而多一点”？ 人的精神生活与物质生活、社会地位有关系，可是这种关系不是绝对的：富贵者不一定快乐，快乐者也不一定是富贵者；反之，有些人虽然物质生活贫困、社会地位低下，平时却乐观开朗，无忧无虑，快快乐乐的。 　　３．从全文看，北京与我家乡有哪些相似之处？ ⑴有古旧的街巷； 　　⑵路边有槐树、柳树； 　　⑶巷中有推车卖货物的老人； 　　⑷有树下挂着的衣裳； 　　⑸有打破小巷宁静的玩耍的孩童； 　　⑹生活着“温煦、质朴和对待生活韧性”的人们。 　　４．第７段属于什么描写？它的作用是什么？ 景物〈环境〉描写。 　　渲染胡同的生活气息，衬托古旧街巷具有的“温煦、质朴和对待生活的韧性”的感觉。 　　５．作者没有在北京四合院住过，却“懂得那一种感觉”。“那一种感觉”是什么？为什么“我”会“懂得那一种感觉”？ 生活在现代都市，却摆脱不了回归从前的愿望。 　　虽然作者没在北京四合院住过，可是她那种“回归从前的愿望”，植根于生活过的家乡小巷。家乡同北京一样，也有着“苍凉的历史”，它们有许多相同的地方，给她许多相似的感觉。 　　６．第８段中的“这”指什么？为什么说“这”是“唯一不变的东西”？ “温煦、质朴和对待生活的韧性”。 　　因为这种精神已经深深扎根在中华民族的土壤中，不会因为胡同的消失而改变；这种精神已经浸润到都市人的生命中，不会因为现代化生活而改变。 　　７．你能从文章的结尾感受到作者怎样的感情？ 对北京胡同所代表的一种文化的深切留恋，对北京胡同所传递出的永恒精神的理解。 　　８．本文的主题是什么？ 表达作者对家乡的眷恋和对古老文化的怀旧情怀；表达对现代文化缺乏快乐和温情的感叹；表达对家乡充满“温煦、质朴和对待生活的韧性”精神的赞美。 附送： 2019-2020年六年级语文下册《半截蜡烛》教案 苏教版 教材简析： 《半截蜡烛》是苏教版小学语文第十二册的一篇文章，文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋，最终一家人通过沉着、机智有惊无险地保护了情报、保住了生命，战胜了敌人。文章描写的是二战期间，学生没有生活体验，不会产生共鸣，也就不会有最近发展区（冯伯虎），应该充分利用网络资源、现代化技术手段，让学生感受到一家人伟大的同时，体会战争的残酷，本学期大纲要求学生学会简单的表演课本剧