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浅谈情境教学在高中语文课堂的运用 　　【摘 要】语文是高中课堂上极其重要的一门基础学科，它不仅是衡量人才素质的重要标准，更是学好其他学科的前提。我认为，一堂优秀的高中语文课，不仅需要实现“知识与技能”这个基本目标，更要注重“过程与方法”和“情感态度价值观”两个课堂目标的实现。只有这样，才能使学生真正地理解课文，学好语文。 　　【关键词】高中语文 传统教学 情境教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.049 　　 语文在高中课堂中的重要性不言而喻，不仅因为其在高考中所占分值之高，更是因为语文水平的高低影响学生对其他学科的接受能力。学生学习其他学科首先需要有较高的理解能力，而这正是高中语文课堂所应重点教授的。 　　 一、传统授课方式的不足 　　 新课改规定课堂教学的三维目标分别是“知识与能力”、“过程与方法”及“情感态度价值观”等三个目标，而传统的高中课堂皆以高考为最终目的，授课方式枯燥无味，成了单纯的应试教育。这种授课只注重更好地实现“知识与能力”这一基本目标，不注重对学生的引导，即使是讲解课文的思想感情，也更加注重如何令学生背过几个知识点。这种“填鸭式”的授课方式不仅打击了学生学习语文的信心，降低了对语文课堂的兴趣，使学生不能体会老师的为了提高学生分数的良苦用心;也不能真正领悟