浅谈情境教学法在初中物理课堂中的应用.docVIP

浅谈情境教学法在初中物理课堂中的应用 　　摘 要：设置物理教学情境，可以刺激学生的感官，激发学生的兴趣，使其集中注意力，产生对物理知识的好奇心和求知欲；把一些抽象的物理理论进行直观化、趣味化，使学生由被动学习变为积极主动学习；体现学生的主体地位，使学生在课堂上通过善思、动嘴、动手，提高学习效率，从而打造高效物理课堂。 　　关键词：初中物理；设置情境；课堂实践 　　初中生都很惧怕物理，因为与其他学科相比，物理课程更具有严谨性和科学性。物理是研究物质运动规律、物质质量结构以及物质间相互作用的一门自然科学，理论很抽象。在物理课堂中创设情境，不仅能化解学生厌学物理的心理，而且还能在激趣中增强学生学习物理的信心，让教师教得轻松，学生学得愉快，从而事半功倍地提高课堂效果。下面，笔者从情境创设的意义和原则出发，结合多年的教学经验，针对初中物理课堂的情境创设提出自己的建议。 　　一、物理教学情境创设易于发挥学生的主体作用 　　在物理教学课堂中，由于课程较为枯燥、概念抽象不易理解、实验活动较少，大部分学生无法很好地掌握物理知识。新课标认为物理课堂不应该再使用“填鸭式”教学方式，而是应该采取情境创设的方式，让学生在探究与实践中逐渐获取知识，提升学生的独立思考能力和创新实践能力，促进学生综合素质的提高。学生将外界信息和自我的知识背景相结合，实现物理知识的理解与接受。教学活动中，教师需要