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浅谈数学学科教学德育渗透 　　【摘要】关注学生“全人”发展，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，学科教学中的德育渗透尤为重要。 　　【关键词】“全人”发展 数学学科教学 德育渗透 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0155-02 　　新课程改革的核心目标是课程功能的转变，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的同时，成为学生学会学习和形成正确价值观的过程，即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。关注学生“全人”发展，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力。要实现这一目标转变，学科教学中的德育渗透尤为重要。数学学科教学中如何进行德育渗透呢？ 　　首先，要明确数学学科教学能对学生进行哪些德育渗透。 　　1.数学学科教学能培养学生良好的思维品质、学习习惯和健全的人格 　　数学这门学科思维缜密，逻辑性强，每个问题都需要认真思考，寻求解决问题的途径和方法，便于培养学生分析问题、解决问题的能力，培养创新思维。在解决问题的过程中，能培养学生学习的毅力，通过攻破难题的喜悦，懂得知难而进，勇攀高峰。通过解决数学问题折射出做人的原则：做人要讲究诚信，一是一，二是二，来不得半点马虎和虚伪。通过课堂要求，课下作业要求，有利于培养学生良好的学习