一年级下册导学案.docVIP

第二单元 20以内的退位减法 单元教材简析： 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一熟练的程度，切实为以后的学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 二、学情分析： ????? 这部分内容的教学是在学生掌握了10以内数的减法以及20以内的进位加法的基础上学习的，教学时老师引导学生对问题情境进行探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 三、单元教学要求： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 四、单元教学重、难点： 1、? 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。 2、? 能够正确熟练地进行计算 。? 重、难点突破措施： 1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生个性化的计算方法。 3、构建开放的课堂，激活学生问题意识，提倡解决问题策略的多样化。 4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。 自我问答 ????? 本节教学通过引导学生对问题情境的探索，使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算，并在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法，通过比较，体验 十几减九 学习内容： 教科书第8--9页主题图，第19页例1及“做一做”，练习二第1—4题。 学习目标： 1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。 学习重点： 能比较熟练地计算十几减九。 学习难点： 理解十几减九的退位计算方法。 学习过程： 一、复习： 9+4=????????? 9+8=????????? 9+6=????????? 9+2=?9+9=????????? 9+5=????????? 9+3=????????? 9+7=二、学习新知1、观察教材第8页主题图，说一说他们在干什么？ 2、你能根据气球部分提出数学问题并列出算式吗？  问题： 算式： 3、（1）15-9用自己的方法（画圆、摆小棍等）计算，想一想还有没有其它方法？15-9= （2）、仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组中说一说为什么？ 4、公园另一角的小朋友在干什么？你能提出什么问题？ 问题1： 问题2： 问题3： 5、完成第10页“做一做”第1----3题。说一说自己是怎样计算的。 三、练习 练习二第1---4题。四、总结：??????我们今天学习了什么？这些算式都有什么特点？你们都有哪些收获？ 十几减8、7、6 学习内容： 教科书第13页例2，第14页例3及练习三,。 学习目标： 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减8、7、6”的口算方法，正确计算“十几减8、7、6” 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8、7、6”的题目。 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 学习重点： 掌握“十几减8、7、6”的算法。 学习难点： 理解十几减8、7、6的计算方法。 学习过程： 口算 8 + 5 = 7 + 8 = 7 + 6 = 15 – 9 = 6 + 8 = 5 + 7 = 5 + 9 = 13 – 9 = 18 – 9 = 14 – 9 = 17 – 9 = 16 –9 = 二、学习新知 1、观察第13页情境图，你能根据图意列出算式吗？ 算式： 2、怎样计算12-8= 3、观察第14页情境图，理解题意 已知条件 所求问题 有13条金鱼，黑的有7条。 红的有几条？ 4、列式解题 求红的有几条？列式： 求黑的有几条？列式： 5、怎样计算13-7= 13-6= 6