2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然2》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然2》教学设计 教学目标： ?知识与技能： 1、体验大自然养育了人类； 2、了解自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关。 3、积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。 ??过程与方法： ????通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。 情感态度与价值观： 1、了解人与自然的和谐关系。认识到自然灾害的频繁发生发生与人类的活动密切相关，要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。 2、在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。 教学重点： 1、人与自然的关系。 2、自然灾害的发生与人们活动的关系。 3、如何保护生存环境。 教学难点： 人与自然的关系。 教学准备： 多媒体电脑 搜集大自然造福于人类、自然灾害的相关图片；如何进行环境保护的资料。课时安排： 一课时 教学过程： 一、?????????谈话导入 孩子们，在过去的很多假期里，许多爸爸妈妈都曾带自己的孩子到自然中走一走，因为大自然中有清新的空气，温暖的阳光，还有许多美丽的风景，现在老师就带着你们去欣赏欣赏大自然中的美丽，好不好？ 二、讲授新课 播放图片。 随着图片展示，学生、老师交流自己的感受。 （一）、体验大自然养育了人类（板书） 你们说得太好了，大自然中不但有美丽的风景，多姿多彩的植物和活泼可爱的动物，大自然里还生活着我们人类，我们日常生活中的许多东西都来源于大自然，你知道大自然为我们提供了什么吗？ （出示问题：大自然为人类的生存了提供什么？） 展示“海上捕鱼”和“长江三峡”的图片。 学生分小组讨论并回答。 小结：你们说的真棒，大自然不仅给了我们清新的空气．温暖的阳光．广袤的土地，还给我们提供了许多的自然资源和矿产资源，我们不得不说：大自然养育了人类，可是你们知道吗，大自然在给了我们许多的好处的同时，也给了我们人类不少的灾害，这种灾害呢就叫做——自然灾害。 （二）了解自然灾害（板书） 先跟你的小伙伴们说一说你了解的自然灾害有哪些，再让我们一起来看一段资料，好不好？ 1．地震：?（播放视频） A?1976年7月28日,在河北省唐山发生了7.8级强烈地震。这就是当时地震的情景：（1）这时唐山市文化广场，它的前身是一座四层楼，而我们大家在这里看到仅仅是残垣断壁。 （2）这里的原来是笔直的铁路，你们现在看到的是什么样子的？我们通过地震这些资料可以感受到什么？ B?xx年5月12日，汶川大地震、xx年4?月14日，玉树地震 2．洪水：?xx年6月份长江流域发生特大洪水，可是一夜之间这里的土地变成了汪洋一片，这里的人民变成了流离失所的灾民。可见洪水给人类带来的灾难是巨大的。（展示图片） （1）洪水是可怕的，洪水的产生与人类的行为有没有关系？ （2）听了这个故事你想说的什么？的确，小村庄的故事再一次告诫我们人类，人类怎样对待大自然，大自然就怎样对待人类。人类无休止的向大自然索取，破坏了自然规律和生态平衡，大自然就以洪水等方式惩罚人类。 3．干旱：严重的干旱会造成粮食减产，人和动物生存困难，在非洲地区干旱灾害非常严重的，1968年非洲持续十年的干旱导致数十万人死亡。（展示图片） ?（学生分小组讨论） 组织学生谈谈看到这些自然灾害后的感受。 小结：大自然不仅养育了人类，还给人类带来了灾害，因此，我们必须学会保护环境，爱护我们的家园。 （三）保护生存环境（板书） 同学们，刚才我们了解了这么多关于自然灾害和他的危害，自然灾害是客观存在的，但是自然灾害与人的行为息息相关，这些自然灾害频频发生，难道和我们人类的行为无关吗？我们来看一个身边的小故事： 《钓“鱼”》 星期天早晨，爸爸带我到离县城不远的小河钓鱼。钓了很长时间，连条鱼影子也没见着。我正想问爸爸，突然鱼竿震动了一下，我连忙往上一提，钓上来的却是塑料袋。 爸爸见我不高兴，对联说：“人们往河里乱扔废物，污染了河流，鱼就活不了了。”我问：“鱼活不了，人还能活吗？”爸爸说：“如果人不爱护自然，继续破坏环境，那么，不久的将来，人也……” 听了爸爸的话，我非常担心。我要告诉同学们，赶快行动起来，爱护我们生存的环境。 ? 听了这个故事，你们有什么感想？（学生联系生活实际，交流自己的做法和看法，通过交流，深刻体会到保护自然环境人人有责，小学生也要尽自己的一份责任。） 过渡：没错，那些自然灾害正是大自然对我们人类的惩罚和警告，那我们今后应当怎样做呢？ 随手可做的环保小事 少用塑料袋，不用一次性木制筷子，用洗菜水、洗澡水冲洗马桶，不乱扔废弃物，作业本用完正面用反面等。 （四）课堂小结： 孩子们，你们说的真好，大自然是我们人类赖以生存的地方,人类每一次的破坏，都会得到大自然相应的惩罚，让我们行动起来，因为保护自然就是保护我们人类自己！ 三、板书设计 认识自然 一、大