2019-2020年冀教版三年下《正方形的面积》word教案.docVIP

2019-2020年冀教版三年下《正方形的面积》word教案 教学目标： 1.经历自主探索、应用正方形面积公式的过程。 2.理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。 3.在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养环保的意识。 教学重、难点： 掌握正方形的面积计算公式，并会运用公式求正方形的面积。推导并概括出正方形的面积计算公式。 教学准备： 彩纸 教学过程： 一、复习引入 1.让学生剪一个长是8厘米、宽是5厘米的长方形彩色纸片。 2.计算此长方形的面积。 二、探索正方形面积公式。 1.师：把这个长方形纸片从长边剪去3厘米。 2.学生操作。 3.师：剪掉的是什么图形？剩下的是什么图形？ 4.学生讨论交流。师随机提问：你是根据什么判断的？ 5.计算正方形的面积并交流计算的方法和结果。 6.总结正方形的面积公式。 7.比较正方形和长方形的面积公式。重点了解他们的共同点以及公式所表示的实际意义。 三、试一试 1.出示课本第94页的题。 2.学生读题并说一说发现了哪些数学信息。 3.学生独立计算并交流。 四、练一练 1.第一题：计算下面正方形的面积。此题应提示学生注意图中的单位，让学生独立计算并交流。 2.第二题：此题稍复杂，先结合生活经验，让学生了解“四周下垂10厘米”的实际含义，再解答。 3.第三题：先让学生实际操作，再计算。 附送： 2019-2020年冀教版三年下《比较分数的大小》word教案 教学目标: 知识目标：使学生学会比较同分子或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。 能力目标：培养学生观察、动手、分析、数学思考与语言表达能力；使学生体会到同一整体平均分的份数越多，每一份反而越小的道理. 教学重点： 探究比较同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。 教学难点： 探究比较同分子分数的大小的方法。 教学准备： 课件、画有平均分成若干份的正方形纸卡和圆形纸卡若干个。 教学过程： 教 学 环 节 设计意图 教学预设 创设情境 同学们：你们喜欢看《西游记》吗？今天老师为同学们带来了其中的一段小故事，大家想看吗？ 出示课件：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人在取经的路上，一天,天气特别炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴，一会儿，猪八戒抱着一个大西瓜回来了，孙悟空说：为了公平起见，我们师徒四人每人吃　　吧。猪八戒一听，瞪大了眼睛，不高兴地说：“西瓜是我找来的，我要吃　。”孙悟空一听哈哈大笑，沙僧和唐僧也笑了，你们知道他们为什么笑吗？ 二、探究新知：比较同分子分数的大小 出示：和比，哪个大？ 提问：你能用学到的知识或手中的工具证明吗？ １、自己独立操作试一试。 ２、进行小组交流。 ３、推荐你们认为好的方法在全班进行演示交流。（重点指导学生理解：对同一个整体，分的份数越多，每份就越小；反之，分的份数越少，每份就越大。） 14 1 4 131 1 3 1 2 1 6 ○ ○ 　 创设学生喜闻乐见的故事情境，吸引学生的注意力，自然地导入新课。 把学习的时空交给学生，把学习的主动权归还学生，让学生经历自主探索的过程，先让学生独立思考，然后再进行小组交流，将独立思考与合作交流相结合，使学生互相取长补短，共同发展。 　 学生们可用课前准备的正方形、圆形进行涂色比较等方法，教师要对学生个性化的比较方法给予鼓励。 　　若出现不是将同一整体平均分的情况必须给予引导。 　　 　　 16161 1 6 1 6 1 3 3 6 ○ ○ ２、出示练一练2题。 1 1 7 1 2 5 8 3 8 6 7 4 7 1 4 1 3 1 5 1 9 2 5 4 5 （1）、生独立完成。（2）、集体订正。 师：在大家的帮助下，师徒四人顺利地通过了这关，国王高兴地说：“看来大唐的高僧真是名不虚传！” 师：告别了天竺国，他们来到了大雷音寺，见到了如来佛祖，“你们一路上经过了那么多的困难，真是不容易。现在真经就在我手中，只要再答对下面的题，就取到真经了。” 出示P108练一练3题。 （1）先把长方形平均分，再涂色表示它下面的分数。 3 3 4 2 2 3 8 1 4 （2）试着把上面的分数，按一定的顺序排列。 同桌先说说，再集体交流。 ４、出示P108问题讨论。说一说哪杯中的饮料多。 先小组讨论，然后全班交流。 师：在同学们的帮助下，唐僧师徒终于取回了真经。请看（出示课件并播放《西游记》主题曲）。 总结回顾 师：伴随唐僧师徒西天取经，大家辛苦了，我想你们一定有不少收获，把你取到的真经说说吧！ 基础练习，巩固