2019-2020年冀教版数学三上《乘法》教学设计1.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《乘法》教学设计1 教学目标 1. 知识目标： 掌握0和任何数相乘都得0。 2. 能力目标： 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。 3. 情感目标： 培养学生的迁移类推能力和自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 教学重点 掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 教学难点 理解0和任何数相乘都得0的道理。 教学过程 一、沟通联系，促进迁移 1．出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。 20×3??????? 12×4200×3?????? 120×4xx×3????? 1200×42．提问：观察每组题，你发现了什么： 第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个03．怎样算比较简便：（学生交流口算方法） 小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。 二、创设情景，探索新知 1．出示情景图 养殖专业户李大叔养鸭260只，养鸡的数量是鸭的3倍。李大叔养鸡多少只？ 根据学生的分析回答，列出算式： 260×32．这道题怎样用笔算，让学生独立思考，尝试计算。 (生独立试做，师巡视。) 生汇报，展示不同的算法，说出算理。 260×3=780（只） 第一种算法：???? 第二种算法：  260??????????????? 260 ×? 3 ?????????????× 3  780??????????????? 780 答：一共需要780元。 4．两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法： 如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流） （1）列竖式时要怎样对齐？ （第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐） （2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘） （3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0） 师说明：你可以选择自己喜欢的算法。 初步练习。 （1）2500×3????? 学生独立计算 （2）完成第104页“练一练”。 三、应用提高 1．游戏：我当小老师： 下面的计算对吗？把错误的改正过来。 150???? 350???? 320× 4 ???×? 6 ??× 5  60??????210?? 16002．分组比赛。250×3　　　170×8　　　450×6620×6 　　　360×9　　　250×5 四、全课总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《倍数的问题》教学设计 教学内容：冀教版数学48—49页。 教学目标： 1.结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。 2.能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。 3.体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。 教学过程： 1、根据情境内容，同桌互相提问题解答。 2、教师根据提出问题要求“提出一个可以用除法解决的问题”，可以用除法解决的问题就会涉及到年龄的倍数关系上。 鼓励学生根据不同的信息提出相应的问题，写在“备学纸上”，并做出相应的解答。 小组交流不同的问题和计算结果， 再交流两者间的倍数关系的描述，可先交流结果是整倍数的，再交流不是整倍数的。使学生了解这样的问题可以有不同的叙述形式。并思考，当倍数关系不是整倍数的时候，该如何去描述两者之间的倍数关系。 完成相应的练习题，体会两个不同事物之间的倍数关系的描述。 练习题的第二小题，根据给出的倍数关系来推导出具体的量。 最后的问题讨论题帮助学生理解丫丫的话和聪聪的话之间的联系。羽毛球拍的价钱是乒乓球拍的4倍，也就是说羽毛球拍的价钱比乒乓球拍贵3倍。即贵27元。也可通过这道题初步渗透“线段图”的解题方法。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！