2019-2020年冀教版数学三上《加、减法》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《加、减法》教学设计 教学内容：P10~~P11 素质教学目标： 知识与能力：经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。使学生较透彻地理解计算法则，并能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题。 情感态度与价值观： 1.培养学生认真仔细的学习习惯。 2.在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 三位数进位加法用竖式计算。 教学难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、复习准备 1.基础训练 口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝ ???? ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝ 2.竖式计算： 112+23??? 38+59????? 58+36 独立练习，集体订正，重点说说38+59???? 58+36的做法。 教师强调：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 二、学习新课 1.导入新课 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。 板书课题：连续进位加法 2.教学例题 （1）师：胜利小学四、五、六年级的同学为在四川抗震救灾的解放军叔叔折纸鹤，统计如下： ? 年级 四年级 五年级 六年级 只数（只） 153 165 189 师：四年级和五年级一共折了多少只纸鹤？ 学生试着计算，自由选择方法，两人板演竖式。 交流个性化算法，重点指导用竖式计算的方法。“十位相加满十的问题”学生自己能解决，师不与指导。 （2）学生自由提问并解答。 3.试一试 P11（1）、（2）学生独立完成，小组交流，再全班交流。重点解决连续进位问题。 三、练一练 P11? 1、2、3 四、挑战自我 计算：158+822+129????? 百位满十怎么办？ 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《加、减法》教学设计2 教学内容：P12~~P13 素质教学目标： 知识教学点：在解决用电问题的活动中，经历自主尝试并与他人交流三位数退位减法的计算过程。 能力教学点：会计算三位数退位减法。 德育教学点：感受数学学习的乐趣，体会数学在日常生活中的应用。 教学重点： 三位数退位减法的计算法则。 教学难点： 解决连续退位问题。 教学过程： 一、复习 1.口算。（用口算卡片出示） 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ 2.竖式计算。（学生板演） 54－27＝　　79－37＝　　65－26 计算后提问：笔算减法个位不够减，怎么办？ 二、教学新课 1.出示P12情境。 师生谈话，了解电表的用途。 （1）读出电表上的数。 （2）红红说：“张力家5月份的用电数是133”，你知道张力是怎么算的吗？ 先独立思考，然后小组讨论，集体交流。 2.请你试着计算一下6、7月份的用电数。 3.交流尝试计算的结果。重点指导：504-335时，需连续退位，个位不够减从十位退一，而十位数是0，则需先从百位退1。 4.学生独立完成统计表。 5.根据表中信息，自己提出加减问题并解答。 三、练一练 P13?? 1、2、3 四、挑战自我 哪个图形表示的数大？ （1） ○+125=□+120?? ○（? ）□???? （2） ▲-78=■-70?? ▲（? ）■ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！