2019-2020年北京版数学一上《5以内的加法》教学设计2.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《5以内的加法》教学设计2 教学目标： 1. 使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。 2. 初步了解加号的意义。 3. 培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。 教学重点： 初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。 教学难点： 熟练口算5以内的加法。 教具准备： 课件 教学过程： 一、导入：游戏（对暗号） 5的组成 师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5。 4、3的组成。 二、学习新知 （一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。 学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）求什么？（一共有几条小鱼？） 1. 教师讲解： 像这样把2条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼，我们就用加法来计算。 2. 学生说一说为什么用加法计算？ 3. 说明加号“+”的写法和读法。 4. 说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思。 提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说。 （二）出示课件（小猴图） 1. 观察说图意 2. 列式计算 3. 说算法 4. 各部分表示什么 （三）看课件直接说图意列式 三、巩固练习 学生独立做，说一说你是怎样想的？ 1. 51页第一题。 2. 2+（ ）=5 （ ）+2=4 3+（ ）=5 （ ）+3=4 3. 综合练习（课件展示一幅综合图） 学生看图说话、列式、计算。 四、课堂小结： 说说这节课你学会了什么？ 附送： 2019-2020年北京版数学一上《6、7的加减法》教学设计 教学目标： 1. 会计算得数是6、7的加法和减法式题。 2. 在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。 3. 培养操作能力、观察和比较能力，培养爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点： 能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法。 教学难点： 用括线表示条件和问题的加减应用题。 教学过程： 一、复习： 1. 口算卡：全班口算练习。 2. 复习6和7的分解组合，说说6和7的分解组合。 二、新授：（课件） 1. 导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么？ 生观察：已经栽了5棵，还有2棵没栽，问没栽的和栽了的一共有多少棵？ 师：这个“？”叫什么号呢？（问号）问号表示问题，说图意。 （已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树？2＋5＝7） 师：看图说意思再列式。（交流算法） 2. 口算： 3+3= 2+4= 4+3= 3. 白菜图。 生：看图（师指导看图，括线表示什么意思？是把谁和谁合并起来，是多少？要求什么？）讨论-汇报（你能把图意说完整吗？） 筐外边和筐里边共有6棵白菜，筐外边有4棵白菜，求筐里有几棵白菜？ 列式：6－4＝2（说说你是怎么算这道题的） 4. 口算： 7-2= 6-5= 7-4= 三、巩固练习： 1. 看练一练1题，先说图意再列式计算。 2. 练一练3题，比较：看图1，绿叶比红花多（　）个？ 生：绿叶比红花多2个。 师：谁会反过来说，红花比绿叶少（　）个？ 生：红花比绿叶少2个（谁能把两句话一起说？） 师：看图2，粉熊比黄熊少几个？ 生：粉熊比黄熊少1个。 师：反着说，黄熊比粉熊多几个？ 生：黄熊比粉熊多1个。 3. 摘苹果游戏。 4. 师：游戏猜一猜。盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个？（6－4＝2） 盒里有6个球摸出3个，里边还有几个？（6－3＝3） 盒里有7个球，摸出2个，里边还有几个？（7－2＝5） 四、作业： 练一练2题做本上。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！