2019-2020年冀教版数学四上《三位数除以两位数（一）》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学四上《三位数除以两位数（一）》教学设计 教学目标： 1．使学生掌握两、三位数的计算方法。 2．初步掌握利用“四舍五入”试商的方法，会用这种方法试商进行有关计算。 3.培养同学们仔细认真的学习习惯。 教学重点： 三位数除以两位数 教学难点： 通过试商，正确判断商是多少。 ? 教学过程： 一、谈话导入 　　师生谈话，引出鞋价问题，呈现情景图，让学生了解图中的信息。 二、自主探索 　　1．提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。鼓励学生独立思考，用自己的方法估计。 　　2．交流学生的解决方法。重点使学生了解23接近20，可以把23看作20来试商。 　　3．用竖式计算。 　　重点使学生理解除数23接近20，把它看作20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。 三、尝试应用 　　 （出示试一试）让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。 四、综合应用 　　第1、2题，是实际应用题。 　　第3题，按题目要求，先让学生说一说把除数看作几十来试商，然后再让学生独立完成。老师重点检查学生竖式的书写情况。 第4题，学生独立完成。 问题讨论： 　　这是学生身边的数学问题，要让学生进行充分的讨论，给学生尽量多的交流机会。 五、小结。 　　师：同学们，愉快的暑假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外知识，而且身体也长高了是吗？? 　　师：真为你们高兴！身体长高了，衣服和鞋子也小啦。这不，小明的妈妈就来到商店准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些情况。（出示情景图） 　　师：同学们，从这幅图中你都发现了哪些数学信息呀？ 　　师：观察的真仔细，那我们现在就来帮小明妈妈算一算：（提出问题1） 　　师：同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢？ 　　生答：3倍。 　　师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们4人小组先讨论讨论，一会儿跟大家说说你的想法（小组讨论，师巡视指导） 　　师：刚才大家讨论的真热烈，谁来说说你的想法。 　　（在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定）。 　　生：23+23+23=69因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 　　生：69—23—23—23=0说明69里有3个23。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 　　生：因为23×3=69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 　　生：把23看作20， 　　20×3=60，60接近69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 　　师：同学们想法真不少，真是一群聪明的孩子！ 　　那怎么列式呢？生列式：69÷23= 　　师：请同学们用上节课学的知识试着用竖式计算出来。（生自主探索计算） 　　师：谁来把你的算法说说。 　　（生在实物投影上讲除法竖式的计算过程） 　　生：除数23接近20，我把它看作了20，因为 　　20×3=60 ，所以商3。 　　（这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘，教师要重点讲解） 　　师：商3写在什么位？表示什么？ 　　生：个位。表示69里面有3个23。 　　师：那么3应该和几相乘？ 　　生：23×3 　　师：同学们真聪明，刚才你们共同探索出了除数接近整十数除法的笔算方法。那么，我们用这种笔算方法帮小明的妈妈解决第二个问题好不好？ 　　（提出问题2，生列出算式） 　　师：把69看作几十试商比较合适，为什么？ 　　生：把 69看作70来试商，因为除数69接近70。 　　师：请同学们用竖式计算出来。 　　（生竖式计算，教师巡视，发现问题及时指导纠正）? 集体订正。 　　师：你们表现的真棒，帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题，需要你们帮助算一算，你们愿意吗？　 （出示试一试） 　　先让学生说一说把三道题的除数各看作几十来试商，再独立完成。教师根据出现的问题进行全班指导。 　　这节课我们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题，还掌握了笔算三位数除以两位数（接近整十数）的方法。同学们表现的非常出色！这节课就到这里！ ? 附送： 2019-2020年冀教版数学四上《三位数除以两位数（二）》教学设计 教学目标： 1．经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程。 2．会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。 3．积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。 教学重点： 学会试商的方法，并进行三位数除以两位数的计算。 教学难点： 通过试商判断正确的商。? 教学过程： 一、创设情境，导入新课 二、讨论方案 学习新知 1．讨论方案（1） 2．讨论方案（2） 3．讨论方案（3） 三、实践运用 师：同学们，你们知道希望工程吗？ 生：知道。 师：希望工程是一项公益事业。它从多渠道筹集教育经费，资助我国贫困地区的失学儿童继续学业，改善贫困地区