2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然6》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然6》教学设计 教学目的 体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的 活动要从我做起。 教学重难点 保护环境、人人有责。 教学 课时：三 课时 教学过程 第一 课时?大自然养育了人类 一、导入。 出示 主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答 二、 新课。 出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。 讲：大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！ 提问：大自然为人类的生存提供了什么？ 学生讨论，汇报结果 教师小结 读书上的小诗体会大自然的恩惠， 说说大自然不光属于我们还属于谁？ 学生回答：还属于动物和植物。 教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。 第二 课时?自然灾害 将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。比如1976年的唐山大地震，xx年的特大洪水。 谈谈你对这两次自然灾害的了解 生回答，教师补充。说说你还知道哪些自然灾害，它有哪些危害？ 学生回答 教师小结。 第三 课时?保护生存环境 读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境　？ 学生讨论，汇报结果。 问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。人类的那些行为对自然环境有影响呢？ 学生回答，教师小结。 指导填书 我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。 读书上短文了解保护环境的重要性。 说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。 教师 总结。 课后反思 通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生存。我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。 附送： 2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然》教学设计 教学课时：3课时。 德育目标： 1．体验大自然养育了人类。 2．初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。 3．积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。 智育目标： 1．了解人与自然的和谐关系。认识到自然灾害的频繁发生与人类的活动密切相关，要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。 2．在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。 素质发展目标： 通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。 教学重点： 1．人与自然的关系。 2．自然灾害的发生与人们活动的关系。 3．如何保护生存环境。 教学难点： 人与自然的关系。 教学准备：多媒体电脑、投影仪。 学生活动设计： 大自然造福于人类、自然灾害的相关图片，如何进行环境保护的资料。 【第一课时】（导入新课） 同学们，我们这节课讨论的主题是——认识自然。我们生活在地球上，生活在大自然中，提起大自然，同学们一定有很多话要说，大自然到底是什么样的呢？现在老师请同学们欣赏几张摄影师为大自然拍摄的照片，让我们进一步认识大自然。 （讲授新课） 展示 一系列大自然风景图片。 学生活动 随着图片展示，与同学、老师交流自己的感受。 板书 一、大自然养育了人类 讲述 自然界中除了有山、有水、有花、有草、有数木，还有许多可爱的小动物。 展示 几幅动物图片。 引导 地球不只属于我们人类，人类和其他动物应该共同拥有地球，所以我们应该爱护和保护动物。 小结 自然界是博大的、美丽的，它带给我们许多美好的感受；自然界还是慷慨的，它无私地为人类提供了许多生存的资源。 提问 大自然到底为我们无私奉献了什么？ 展示 “海上捕鱼”和“长江三峡”的图片。 提问 通过这2张图片，我们可以看出大自然为我们提供了什么呢？ 学生回答 略。 讲述 从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电站利用水能发电。这些都是大自然给我们提供的有用的资源。 （课堂总结） 通过刚才的讨论，使我们深刻地体会到，大自然像母亲一样养育了我们人类，人生活在自然界中，就像鱼生活在水里，人与自然界的关系就像鱼和水的关系。 【第二课时】（导入新课） 大自然养育了人类，但大自然也会给人类带来灾害。今天我们就来学习大自然给我们带来了哪些灾害。 （讲授新课） 板书 二、自然灾害 讲述 千百年来，人类向大自然无休止地索取，却从不知珍爱、保护自然，人类对自然界的破坏加剧了自然灾害的频繁发生。自然界中经常发生那些自然灾害呢？ 小结 大自然经常发生的自然灾害包括洪灾、旱灾、地震、沙尘暴、蝗灾等等。 展示 98年大洪水的图片。 讲述 xx年长江、松花江、嫩江等流域发生了特大洪水。全国很多