2019-2020年北京版数学一上《6、7的加减法》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《6、7的加减法》教学设计 教学目标： 1. 会计算得数是6、7的加法和减法式题。 2. 在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。 3. 培养操作能力、观察和比较能力，培养爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点： 能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法。 教学难点： 用括线表示条件和问题的加减应用题。 教学过程： 一、复习： 1. 口算卡：全班口算练习。 2. 复习6和7的分解组合，说说6和7的分解组合。 二、新授：（课件） 1. 导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么？ 生观察：已经栽了5棵，还有2棵没栽，问没栽的和栽了的一共有多少棵？ 师：这个“？”叫什么号呢？（问号）问号表示问题，说图意。 （已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树？2＋5＝7） 师：看图说意思再列式。（交流算法） 2. 口算： 3+3= 2+4= 4+3= 3. 白菜图。 生：看图（师指导看图，括线表示什么意思？是把谁和谁合并起来，是多少？要求什么？）讨论-汇报（你能把图意说完整吗？） 筐外边和筐里边共有6棵白菜，筐外边有4棵白菜，求筐里有几棵白菜？ 列式：6－4＝2（说说你是怎么算这道题的） 4. 口算： 7-2= 6-5= 7-4= 三、巩固练习： 1. 看练一练1题，先说图意再列式计算。 2. 练一练3题，比较：看图1，绿叶比红花多（　）个？ 生：绿叶比红花多2个。 师：谁会反过来说，红花比绿叶少（　）个？ 生：红花比绿叶少2个（谁能把两句话一起说？） 师：看图2，粉熊比黄熊少几个？ 生：粉熊比黄熊少1个。 师：反着说，黄熊比粉熊多几个？ 生：黄熊比粉熊多1个。 3. 摘苹果游戏。 4. 师：游戏猜一猜。盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个？（6－4＝2） 盒里有6个球摸出3个，里边还有几个？（6－3＝3） 盒里有7个球，摸出2个，里边还有几个？（7－2＝5） 四、作业： 练一练2题做本上。 附送： 2019-2020年北京版数学一上《8、7、6加几》教学设计 教学目标： 1. 学生能够根据9加几的计算方法，探索计算8、7、6加几的方法。 2. 培养学生良好的学习习惯。 3. 指导学生系统地掌握知识。 教学重点、难点： 选择自己喜欢的计算方法，能够正确计算。 教学过程： 一、导入： 1. 出示图片 2. 学生观察图，说说你看到了什么？ 学生说图意，你会列式吗？ 3. 你能够根据学过的方法计算吗？ 二、学习新知，学生探索计算方法 1. 小组合作交流，怎样计算？ 7+5 8+5 2. 学生汇报交流结果 重点指导：凑十法 3. 学生说说在计算中遇到的困难。 4. 反馈： 5+6= 三、课堂练习： 1. 计算。 8 + 6= 7 + 6= 6 + 6= 2. 速算比赛。 3. 找朋友。 学生连线。 四、独立作业： 计算109页4、5题。 五、课堂小结 说说本节课你学会了什么？ 教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据9加几的计算方法，自主探索8、7、6加几的计算方法，进一步感悟“凑十法”的计算方法。大多数学生在口算中，速度提高较快。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！