2019-2020年北京版数学一上《得数是10的练习题》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《得数是10的练习题》教学设计 教学目的： 1. 练习看图意列式，会填写未知加数。 2. 熟练计算得数是10的算式。 3. 能够正确进行计算。 教学重点： 会填写未知加数。 教学难点： 填写未知加数的方法。 教学过程： （一）自己看图列算式，说图意。 生：10－2＝8。 已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边有2个人，求飞机里有几人？用总数减去飞机下边的2个人，就是飞机里的8个人。 10－2＝8　　　 8＋2＝10 已知盒子里有8块糖，盒子外边有2块糖，一共有几块糖？ 用加法，8＋2＝10。 （二）求未知加数 1. 看盒里有几只果茶？（7瓶） 再放几瓶就是10瓶了？（3瓶） 你是怎么算的？（从7数到10，还有3个。10－7＝3） 2. 看：小刚做了几个灯笼？（6个） 再做几个就是8个？（2个，从6到8还差2个，8－6＝2） 3. 算一算3题。 （三）做减法 看谁做的快，注意几减0还得几。 （四）小猫钓鱼 看谁钓的最快。 （五）猜一猜 左右手凑10，左右手凑9。 （六）赛跑 1. 观察哪一队跑得快？为什么？　 2. 你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生几人，女生几人，共几人？） 附送： 2019-2020年北京版数学一上《数一数》教学设计1 教学内容:数一数 教学目标： 1.使学生初步了解数学学习的内容，感受生活与数学的联系。 2.培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。 3.使学生感受到数学就在我们身边。 教学重点：使学生熟悉校园环境，激发学生对数学的兴趣。 教学难点：感受生活中处处有数学。 实践活动：观察、讨论 教、学具准备：主题图 教学过程： 一、谈话导入： 1.同学们，从现在开始，我们就是一年级的小学生了，我们要在学校里生活、学习，你想了解我们的学校吗？说说你在学校里都看到了哪些景物？注意可以说出有几个。（教师要有意识的让学生把看到的景物与数量联系起来，如：3座楼房……） 2.刚才我们发现的这些事物都和我们要学习的一门学科——数学有关，其实，在我们的生活中，到处都有数学知识，有一位小朋友把他的学校也画了下来，在这幅图画中也有很多的数学知识等待着同学们去发现。 3.师：观察图画，你看到了什么？可以用哪些数学知识描述，或者你是怎么观察到的，都可以说给大家听。你可以独立完成，也可以和别人一起完成。 二、自主发现： 师：谁愿意把自己的发现说给大家听，在别人说的时候，其他人要注意听，看他和你发现的是不是一样的，等他说完后其他同学可以补充，谁先来？（引导学生在汇报的时候要加入景物的数量） 师：刚才大家不仅观察的仔细认真，说的也特别好。可是，如果没有见过这幅画的人听了你们的介绍，他能明白这幅画的样子吗？如果想让他们更清楚些，你觉得该怎样观察？又该怎样汇报呢？（引导学生按方位进行介绍） 师：就按刚才大家说的，按一定的顺序观察或分类进行观察，看看你有什么新发现或新感受吗？（学生独立说的时候，教师可以对学生进行一起引导，让学生把话说的更完整。） 师：好了，现在咱们再一起按照顺序说一说这幅图中的内容。 师：通过刚才大家的交流，你有什么想说的吗？ 三、想象、交流： 闭上你的眼睛，想一想我们的校园，你可以用到哪些数学知识描述它？指生再次介绍自己的学校，注意要用到数学知识，如：数量、顺序、方位等。 四、课堂小结： 1.学生先进行总结：上完这节数学课你想说什么？ 2.老师总结： 同学们，刚才在我们观察图画、介绍校园的过程中，我们已经学习了很多数学知识，其实，在我们的生活中，到处都有数学知识，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会体会到数学的美丽。 板书设计： 数学就在我身边 反思：学生不能够清楚的按数量、顺序、方位等方面来观察，需要老师从这些方面去引导，培养观察有序的良好习惯。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！